Unit 5 Whose dog is it Part B 单元教学设计.docx

Unit5WhosedogisitPartB单元教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whosedogisit?PartB

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：本周三上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit5Whosedogisit?PartB的内容，通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生掌握一般现在时态的用法，特别是涉及拥有关系和描述性形容词的应用。课程将结合课本中的对话和练习，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，提高他们的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Whosedogisit?PartB，学生将能够：1.运用一般现在时态描述动物特征和归属关系，提高语言表达能力；2.通过听力练习和小组讨论，培养提取关键信息、进行逻辑推理的思维能力；3.结合课本内容，自主探究形容词的使用规则，增强学习策略和自主学习能力。在教学过程中，注重引导学生关注语言的实际运用，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，并能运用其描述动物的特征和归属关系。

（2）运用课本中的形容词和名词搭配，准确描述动物的外貌和特点。

例如：Thedogisbig.（这只狗很大。）、Whosedogisit?（这是谁的狗？）

2.教学难点：

（1）学生对一般现在时态中动词第三人称单数的掌握，如“-s”、“-es”结尾的动词变化。

（2）形容词的用法和顺序，例如：“asmallblackdog”（一只黑色的小狗），学生需理解形容词的排列顺序。

（3）听力理解中，学生对含有一般现在时态的句子结构辨识度不高，需要提高捕捉关键信息的能力。

针对以上难点，教师应通过实例讲解、互动问答、小组合作等多种教学方法，帮助学生巩固重点知识，逐步突破难点，确保学生对本节课的核心知识掌握得更加扎实。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本

-教学PPT

-电子白板

-学生练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-网络听力材料

-教学视频

-电子教案

4.教学手段：

-口语练习

-分组讨论

-角色扮演

-听力训练

-互动问答

教学过程

1.导入（5分钟）

首先，我会通过向学生提问：“Doyoulikeanimals?”来引起学生对本节课话题的兴趣。接着，我会展示一些动物的图片，让学生用英文描述它们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）我会向学生展示Unit5Whosedogisit?PartB的课文，让学生跟读并理解对话内容。

（2）通过讲解课文中的例句，引导学生学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

（3）针对课文中的形容词和名词搭配，让学生进行口头练习，巩固词汇用法。

3.互动环节（10分钟）

（1）小组活动：将学生分成小组，让他们用一般现在时态描述彼此熟悉的动物，并进行角色扮演。

（2）小组间进行竞赛，看哪个小组能更快、更准确地完成描述。

4.听力训练（10分钟）

（1）播放与课本相关的听力材料，让学生捕捉关键信息，提高听力理解能力。

（2）针对听力内容进行提问，引导学生用一般现在时态回答。

5.课堂小结（5分钟）

（1）总结本节课所学的一般现在时态和形容词的用法。

（2）邀请学生分享他们在课堂上的收获和困惑。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生写一篇关于自己喜爱动物的短文，运用一般现在时态和形容词进行描述。

7.课后反思（课后）

（1）针对本节课的教学效果，进行自我反思，总结经验教训。

（2）根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，培养他们的语言表达能力。同时，针对学生的难点和重点，我会进行有针对性的讲解和指导，确保他们能够掌握本节课的核心知识。通过以上教学过程，我希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学科素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物主题的绘本或故事书：选择一些适合学生年龄和英语水平的绘本，让学生在阅读中增加对动物词汇的了解，同时锻炼阅读能力。

-动物园或宠物店的参观活动：组织学生参观动物园或宠物店，让他们在实际环境中观察和描述动物，加深对动物特征的理解。

-动画片或教育节目：推荐一些以动物为主题的英语动画片