第3课 盛唐气象 教学设计.docx

第3课盛唐气象教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第3课盛唐气象》选自人教版初中历史七年级下册，本课主要介绍了唐朝的政治、经济、文化、艺术等方面的繁荣景象。通过对盛唐时期的历史背景、重要人物、重大事件的深入学习，使学生了解唐朝的辉煌成就，认识盛唐时期在我国历史发展中的重要地位，激发学生的民族自豪感。同时，本节课注重培养学生的史料分析能力，通过对课本中插图、文字资料的学习，提高学生的历史素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史学科的核心素养，特别是史料实证、历史理解、时代感悟及文化自信等方面。通过学习《盛唐气象》，学生将能够运用史料实证的方法，分析唐朝政治、经济、文化等方面的成就，提升历史思维能力；在历史理解方面，学生能够把握唐朝的历史发展脉络，理解盛唐时期对后世的影响；时代感悟方面，学生将感受盛唐时期的国家统一、民族交融和社会繁荣，培养对国家历史的尊重和热爱；文化自信方面，通过认识唐朝在世界文化史上的地位，增强学生对中华传统文化的自信和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生了解了唐朝的建立、初唐时期的历史发展，对唐朝的政治制度、经济发展有了一定的认识。此外，学生对唐诗等文化艺术方面也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事、文化成就有较高的兴趣，喜欢通过故事、实例来学习历史。他们在史料分析、观点阐述方面具备一定能力，但还需加强。学习风格方面，学生更倾向于合作学习、互动交流，希望通过讨论、分享来提高自己的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对唐朝繁荣时期的历史背景、重大事件的分析上，学生可能会感到难以把握，对史料实证的方法应用不够熟练。此外，对唐朝文化、艺术成就的深入理解，学生可能会遇到困难，需要教师引导和启发。在学习过程中，如何将所学知识与其他学科知识相结合，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版初中历史七年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行自主学习。

2.辅助材料：准备与盛唐时期相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐三彩、唐诗朗诵、大明宫含元殿复原图等，以丰富学生的视觉体验，加深对盛唐气象的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示盛唐时期的相关资料，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示盛唐时期的名画《簪花仕女图》，让学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画描绘了怎样的一个时代？画中人物的生活状态如何？”通过提问激发学生对盛唐时期的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）唐朝的政治与经济

a.简介：回顾唐朝建立、初唐时期的发展，引出盛唐时期的国家统一、政治稳定。

b.讲解：详细讲解唐朝的政治制度、经济繁荣表现，如科举制度、市舶司等。

c.互动：提问学生：“唐朝的政治制度对国家繁荣有哪些积极影响？”引导学生思考并回答。

（2）唐朝的文化与艺术

a.简介：介绍盛唐时期的文化艺术特点。

b.讲解：详细讲解唐诗、书法、绘画等领域的代表人物和作品，如杜甫、李白、王维等。

c.互动：让学生分享自己喜欢的唐诗，并简单阐述理由，提高学生的文化素养。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对本节课所学内容，设计相关问题，检查学生对知识点的掌握。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“盛唐时期为什么能取得如此辉煌的成就？请从政治、经济、文化等方面进行分析。”讨论结束后，各小组汇报讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调盛唐时期的政治、经济、文化等方面的成就，以及唐朝在世界历史中的地位。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：让学生课后阅读有关盛唐时期的书籍，进一步了解盛唐气象。

（2）课后思考：引导学生思考如何将盛唐时期的优秀文化传承和发扬。

6.教学反思（课后）

教师根据课堂教学效果，反思教学方法的适用性，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和教学效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：让学生通过阅读经典唐诗，更深入地感受盛唐时期的文化魅力。

-《盛唐社会风貌》：了解盛唐时期的社会生活、民俗风情，帮助学生全面认识那个时代。

-《大明宫》：通过了解大明宫的历史变迁，学生可以更直观地感受到盛唐的繁荣与辉煌。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集盛唐时期的其他历史资料，如政治制度、经济发展、文化艺术等方面的内容，进行深入研