（核心素养目标）1.1 一天的气温 教案设计.docx

（核心素养目标）1.1一天的气温教案设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“（核心素养目标）1.1一天的气温”，选取人教版小学四年级科学教材《天气与气候》单元中的相关内容，聚焦气温的观测与记录。学生将通过本节课学习一天中不同时间段的气温变化，掌握气温的基本概念，了解气温的日变化规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学习过简单的天气现象，了解天气与生活的关系。在此基础上，四年级的学生将通过本节课的学习，进一步认识气温这一气象要素，为后续学习气候、季节等知识打下基础。同时，学生已具备一定的时间观念和数据记录能力，有利于本节课气温观测活动的开展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与探究能力，通过实地气温观测，使学生能够理解并描述一天中气温的变化规律；数据意识与分析能力，通过对观测数据的整理与分析，使学生能够初步掌握数据分析的方法，培养其对气温变化的敏感性和判断力；科学思维与表达交流能力，鼓励学生运用所学知识解释生活中的气温现象，提高其科学思维及与他人交流分享的能力。这些素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在学习气象知识的同时，培养其科学素养和综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握一天中气温的变化规律，并能够运用所学知识解释生活中的气温现象。难点在于如何引导学生通过实际观测和数据整理，分析气温变化的规律，并将其应用于实际情境中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生进行实地气温观测，通过亲身体验增强其对气温变化的认识。

2.提供气温数据记录表，指导学生整理数据，利用图表展示气温变化，培养学生数据分析能力。

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生分享观察到的气温现象，引导他们运用所学知识进行解释，提高其科学思维能力。

4.针对难点问题，教师可设置具体案例，通过案例分析帮助学生理解气温变化规律及其在实际生活中的应用。

5.强化师生互动，关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，帮助他们突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学四年级科学教材《天气与气候》单元，以便于学生查阅相关内容。

2.辅助材料：准备气温变化图表、一天中不同时间段气温的视频资料，帮助学生直观理解气温变化规律。

3.实验器材：准备温度计、记录表等实验器材，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行气温观测和数据分析，同时营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一天中不同时间段的气温变化视频，引发学生对气温变化的好奇心。

-提问：“同学们，你们观察到了一天中气温有什么变化吗？”让学生分享自己的观察和感受，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，讲解气温的概念，让学生了解气温是气象要素之一，对生活和环境有重要影响。

-其次，介绍气温的日变化规律，引导学生学习一天中气温的变化特点。

-最后，结合教材内容，讲解气温观测的方法和注意事项。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行气温观测实验，每组使用温度计在一天的不同时间段（如早晨、中午、傍晚）测量气温，并记录在数据表格中。

-学生利用所测数据绘制气温变化曲线图，直观展示气温的日变化规律。

-鼓励学生结合实验结果，分析气温变化的原因，如太阳辐射、大气层结等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下问题：

1.一天中气温最高值和最低值出现在哪个时间段？

2.气温的变化规律与我们的生活有什么关系？

3.如何解释生活中遇到的气温异常现象？

-各小组给出答案，并举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结气温的日变化规律。

-强调气温观测和数据分析的重要性，提醒学生关注生活中的气温现象。

-鼓励学生在课后继续观察气温变化，将所学知识应用于实际生活。

总用时：45分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，将气温的观测、数据分析、规律总结等重难点内容融入教学过程中，有助于学生掌握气温变化规律，培养其科学素养和实际应用能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了气温的基本概念，了解气温的日变化规律。

-学会使用温度计进行气温观测，并能够记录、整理观测数据。

-能够运用所学知识，分析一天中气温变化的原因，解释生活中的气温现象。

2.过程与方法：

-学生通过实践活动，提高了观察与探究能力，学会了如何从实际观测中获取信息。

-在数据整理与分析过程中，培养了学生的数