知人论世，谁识老杜心 —初中语文 杜甫群诗教学设计.docx

知人论世，谁识老杜心—初中语文杜甫群诗教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中语文《杜甫群诗教学》

2.教学年级和班级：初中二年级（7班）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课旨在通过对杜甫群诗的鉴赏，让学生深入理解杜甫诗歌的主题、风格及艺术特色，培养学生对古典诗词的欣赏能力。课程内容紧密围绕教材，结合学生实际，以杜甫诗歌中的社会现实与个人情感为线索，引导学生领略诗人“诗史”之誉。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析杜甫诗歌的语言特色，提高学生准确理解和运用古典诗词语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌解读历史背景和社会现实，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解杜甫诗歌在中华传统文化中的地位，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受杜甫诗歌的审美魅力，培养高雅情趣和创造美的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗文阅读技巧，了解了一些唐诗的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和简单的修辞手法。

2.学生对古典诗词有一定的兴趣，尤其是在诗歌的情感表达和意境创造方面表现出较高的探索欲望。他们在学习过程中善于合作交流，喜欢通过讨论和分享来加深理解。同时，学生具备一定的自学能力，能够通过注释和工具书辅助阅读。

3.学生在学习杜甫诗歌时可能遇到的困难和挑战包括：对杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵理解不足，难以把握诗歌的深层含义；古诗文的语言障碍，如生僻字词和古汉语语法结构的理解；以及对于诗歌中复杂情感和哲理的把握。这些因素可能会影响学生对诗歌的全面理解和深入欣赏。

四、教学资源准备

1.教材：《初中语文》教材中杜甫诗歌相关章节，确保每位学生都已预习并携带。

2.辅助材料：准备杜甫诗歌的朗读音频、相关历史背景资料，以及用于课堂讨论的诗歌分析PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杜甫诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过‘诗圣’杜甫吗？他的诗歌有什么特别之处？”

-展示杜甫诗歌中的名句，如“国破山河在，城春草木深”，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力。

-简短介绍杜甫的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.杜甫诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杜甫诗歌的基本概念、风格和主题。

过程：

-讲解杜甫诗歌的定义，包括其主要风格和主题。

-详细介绍杜甫诗歌的特点，如现实主义精神、深沉的情感和精湛的艺术技巧。

-通过示例，让学生更好地理解杜甫诗歌的实际应用和艺术价值。

3.杜甫诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解杜甫诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择《春望》、《登高》等几首典型杜甫诗歌进行分析。

-详细介绍每首诗歌的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解杜甫诗歌的多样性。

-引导学生思考这些诗歌对实际生活和学习的启示，以及如何运用杜甫诗歌中的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首杜甫诗歌进行深入讨论。

-小组内讨论诗歌的情感表达、艺术手法和思想内涵。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杜甫诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的情感、艺术手法和思想内涵。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杜甫诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括杜甫诗歌的基本概念、风格、主题和案例分析。

-强调杜甫诗歌在中华文化和文学史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一首杜甫诗歌，分析其情感表达和艺术特色，并撰写一篇短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对杜甫诗歌的理解，培养独立思考和研究的能力。

过程：

-布置作业：让学生选择一首杜甫诗歌，深入分析其语言特色、情感表达和思想内涵。

-强调作业要求，包括作业的结构、内容和字数限制。

-鼓励学生在完成作业过程中，积极查阅资料，提高研究能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫诗歌选集：《杜工部集》，包括杜甫各个时期的诗歌作品，是研究杜甫诗歌的重要资料。

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