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知人论世,谁识老杜心—初中语文杜甫群诗教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:初中语文《杜甫群诗教学》
2.教学年级和班级:初中二年级(7班)
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:2课时
本节课旨在通过对杜甫群诗的鉴赏,让学生深入理解杜甫诗歌的主题、风格及艺术特色,培养学生对古典诗词的欣赏能力。课程内容紧密围绕教材,结合学生实际,以杜甫诗歌中的社会现实与个人情感为线索,引导学生领略诗人“诗史”之誉。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析杜甫诗歌的语言特色,提高学生准确理解和运用古典诗词语言的能力。
2.思维发展与提升:培养学生通过诗歌解读历史背景和社会现实,提升批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解:使学生了解杜甫诗歌在中华传统文化中的地位,增强文化自信和传承意识。
4.审美鉴赏与创造:引导学生感受杜甫诗歌的审美魅力,培养高雅情趣和创造美的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的古诗文阅读技巧,了解了一些唐诗的基本知识,包括诗歌的结构、韵律和简单的修辞手法。
2.学生对古典诗词有一定的兴趣,尤其是在诗歌的情感表达和意境创造方面表现出较高的探索欲望。他们在学习过程中善于合作交流,喜欢通过讨论和分享来加深理解。同时,学生具备一定的自学能力,能够通过注释和工具书辅助阅读。
3.学生在学习杜甫诗歌时可能遇到的困难和挑战包括:对杜甫诗歌中的历史背景和文化内涵理解不足,难以把握诗歌的深层含义;古诗文的语言障碍,如生僻字词和古汉语语法结构的理解;以及对于诗歌中复杂情感和哲理的把握。这些因素可能会影响学生对诗歌的全面理解和深入欣赏。
四、教学资源准备
1.教材:《初中语文》教材中杜甫诗歌相关章节,确保每位学生都已预习并携带。
2.辅助材料:准备杜甫诗歌的朗读音频、相关历史背景资料,以及用于课堂讨论的诗歌分析PPT。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区域,每组配备白板和便签纸,便于学生讨论和记录。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对杜甫诗歌的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过‘诗圣’杜甫吗?他的诗歌有什么特别之处?”
-展示杜甫诗歌中的名句,如“国破山河在,城春草木深”,让学生初步感受杜甫诗歌的魅力。
-简短介绍杜甫的生平和诗歌创作背景,为接下来的学习打下基础。
2.杜甫诗歌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解杜甫诗歌的基本概念、风格和主题。
过程:
-讲解杜甫诗歌的定义,包括其主要风格和主题。
-详细介绍杜甫诗歌的特点,如现实主义精神、深沉的情感和精湛的艺术技巧。
-通过示例,让学生更好地理解杜甫诗歌的实际应用和艺术价值。
3.杜甫诗歌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解杜甫诗歌的特性和重要性。
过程:
-选择《春望》、《登高》等几首典型杜甫诗歌进行分析。
-详细介绍每首诗歌的背景、主题和艺术特色,让学生全面了解杜甫诗歌的多样性。
-引导学生思考这些诗歌对实际生活和学习的启示,以及如何运用杜甫诗歌中的情感和思想。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一首杜甫诗歌进行深入讨论。
-小组内讨论诗歌的情感表达、艺术手法和思想内涵。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对杜甫诗歌的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括诗歌的情感、艺术手法和思想内涵。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调杜甫诗歌的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括杜甫诗歌的基本概念、风格、主题和案例分析。
-强调杜甫诗歌在中华文化和文学史中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业:让学生选择一首杜甫诗歌,分析其情感表达和艺术特色,并撰写一篇短文。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学生对杜甫诗歌的理解,培养独立思考和研究的能力。
过程:
-布置作业:让学生选择一首杜甫诗歌,深入分析其语言特色、情感表达和思想内涵。
-强调作业要求,包括作业的结构、内容和字数限制。
-鼓励学生在完成作业过程中,积极查阅资料,提高研究能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-杜甫诗歌选集:《杜工部集》,包括杜甫各个时期的诗歌作品,是研究杜甫诗歌的重要资料。
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