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幼儿园中班音乐《母鸭带小鸭》教案【3篇】

教学目标：

1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。

2、理解丑小鸭这一形象，进展深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。

教学重点：

通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭受，理解丑小鸭面对坎坷所实行的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

教学方法：

朗读法争论法

教学过程：

导入：同学们，有一个漂亮的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应当都很熟识，谁能知道教师说的是哪个出名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今日我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。

学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，全部的鸡、鸭都称赞他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最终连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。到处受到大家的排挤，最终他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从今他再也无法遗忘这些漂亮的鸟儿。冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个漂亮的春天，他又看到了那些漂亮的鸟儿，经过剧烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的憧憬，打算不顾生死飞向漂亮的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只漂亮雪白的天鹅。

信息沟通：同学和教师相互沟通我们对安徒生的了解。

媒体展现：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣牵强度日，安徒生从小不仅常常与饥饿相伴，同时还到处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的抱负，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个唱歌家，一个在舞台上表演人生的，制造美的艺术家。为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求抱负。饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘，但他以坚韧的毅力，克制了种种困难，虽然没有实现他的抱负却成为了全世界亿万儿童所宠爱的童话作家，他在童话作品中所制造出的美和诗，成为人类永久享受不尽的精神财宝和艺术宝藏。

丑小鸭的遭受和安徒生有类似之处，他们境况困难，屡遭卑视和污辱，都有顽强的意志，正视生活，憧憬美，追求美。丑小鸭最终成为一只漂亮的天鹅，安徒生也一样，他最终成了一个宏大的童话作家。

学生互动，争论沟通，合作探究丑小鸭的形象意义和现实意义。

学生分组争论，发表自己的看法，其余同学做补充，教师做指导。

教师引导：同学们，丑小鸭是一篇童话，他的思想内容我们好像一目了然很简单就把握了，可是我们不能仅满意于这一点，俗话说，学习贵于思索，学而不思则罔，因此对这样一篇看似易懂的童话，教师想同同学门进展深入的思索与探究，看我们从中还会得到那些启发和熟悉。

教师设计问题供同学们争论并适时的进展指导。

1、丑小鸭是靠自己的努力而变成白天鹅的吗？

{是，他克制了种种困难，坚韧的坚持到最终}{不是，他本身就是一个天鹅蛋，不努力到时候仍旧会变成天鹅}

2、你认为在我们的现实生活中丑小鸭会变成白天鹅吗？

{不会，鸭子就是鸭子再怎么努力也不会成为白天鹅}

{会，功夫不负有心人，很多被一般人认为是“丑小鸭”的人经过自己的努力也变成了“百天鹅”邓亚萍，海伦，爱迪生}

3、你觉得只要是天鹅蛋就肯定能变成白天鹅吗？

{是的，只要是天鹅蛋就可以变成天鹅的}

{不肯定，仲永小时后才华出众，可最终却泯然众人原来是一个天鹅却成了一般的鸭子，胜利还来源与自己的努力}

4、假如丑小鸭经过自己的努力最终也没有变成白天鹅，那他还值得我们学习么？

{只要为自己的抱负尽了最大的力，我们也就无怨无悔}

5、鸭子和天鹅有什么本质的区分么？假如可以选择你情愿做什么？

{重要的是做好自己}

{鸭子，天鹅，可能更多的时候他们也只是一个代码，或许人的外在有鸭子还是天鹅之分但内在的精神气质是不能以它而论的}

只要你原来就具有高尚的品质和坚决的意志，那些庸人的讪笑和讽刺又怎能阻挡你前进的脚步？怎能阻挡你攀上你所憧憬的顶峰？可以失败，可以孤独，但谁也不能阻挡你前进的心。

课堂结语：

同学们，今日的学习就要完毕了，在课堂上我们熟悉了丑小鸭，探讨了