人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 2 Bridging Cultures Using Language教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesUsingLanguage教学设计

授课内容

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教材分析

《人教版（2019）选择性必修第二册》Unit2BridgingCultures的UsingLanguage部分，以跨文化交流为主题，深入探讨不同文化背景下人们的交流方式和思维方式。本章节内容紧密结合课本，围绕语言在实际交流中的应用，通过丰富的案例分析和实践活动，提高学生运用英语进行跨文化沟通的能力。教材设计符合高中生的认知水平，注重培养学生的文化意识、语言表达能力和批判性思维能力，为实际生活中的国际交流打下坚实基础。

核心素养目标

本章节的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过UsingLanguage的学习，学生将能够：运用所学语言知识进行有效沟通，提升语言表达能力；增强对多元文化的理解和尊重，培养国际视野；锻炼批判性思维，学会分析、比较不同文化现象；掌握自主学习策略，形成主动学习和合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。这些目标与教材内容紧密相连，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了本单元关于BridgingCultures的基础知识，熟悉了不同文化背景下的交际方式和礼仪规范，能够运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.学生对英语学习具有一定兴趣，具备一定的听说读写能力，但在实际跨文化交际中可能存在紧张和不自信。他们的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：在运用语言进行跨文化交际时，可能因词汇量不足、语法错误或文化差异而出现沟通障碍；在分析具体案例时，可能难以把握文化背景，导致理解偏差；此外，学生在批判性思维方面有待提高，可能会在评价不同文化现象时感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《人教版（2019）选择性必修第二册》Unit2BridgingCultures的相关内容，包括课本、练习册等学习资料。

2.辅助材料：收集与跨文化交流相关的图片、视频等资料，特别是展示不同文化场景的素材，以便在课堂上丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：将教室划分为不同区域，包括小组讨论区、个人思考区等，便于学生进行互动交流和独立思考。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

4.其他资源：根据教学需要，准备白板、挂图等教具，以及可能用到的网络资源链接，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段跨文化交际的视频，如中美学生交流活动的剪辑，提出问题：“Whatarethepossiblechallengeswhenyoucommunicatewithpeoplefromdifferentcultures?”

-学生观看后进行小组讨论，分享自己的观察和想法。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：BridgingCulturesthroughEffectiveCommunication。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，讲解跨文化交流中的语言使用技巧，如非语言交际、语境理解和文化敏感性。

-通过实例分析，展示如何在不同文化背景下使用恰当的词汇和表达方式。

-强调教学重点：理解文化差异，运用合适的语言策略进行有效沟通。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，学生完成与跨文化交流相关的练习题，如填空、匹配和角色扮演。

-教师挑选部分练习进行全班讨论，确保学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出疑问，师生共同解答。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出一系列问题，涉及跨文化交流中的实际问题，如：“Howcanyoushowrespectforadifferentculture?”

-学生个别回答，教师给予即时反馈，引导学生深入思考。

-创新互动：开展“跨文化交际模拟”活动，学生分组模拟不同文化背景下的交流场景，如商务谈判、节日庆祝等。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师布置小组任务，要求学生结合所学，设计一段跨文化交际的对话或情景剧。

-学生在小组内讨论、分工合作，准备展示。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.展示与评价（5分钟）

-各小组展示设计的跨文化交际场景，全班同学观看并进行评价。

-教师点评，强调交流中的优点和需要改进之处。

7.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结跨文化交流的关键点。

-学生分享学习心得，讨论在实践中的应用。

-教师布置课后作业