幼儿园中班语言活动教案及教学反思：小熊想家.docxVIP

幼儿园中班语言活动教案及教学反思：小熊想家_中班小熊过桥教案反思

教学意图：

拼板是幼儿嬉戏中常常接触到的东西，幼儿对它比拟熟识，也特别感兴趣。但嬉戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个帮助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用便利，具有的小巧、轻薄的特点，其实很简单成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有肯定的运动创新力量，他们在运动中不再满意于仿照别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我依据《纲要》所提出的既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。

教学目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于承受挑战的品质。

教学重点：

学会双脚并拢侧身跳，动作标准

教学难点：

能用侧身跳的方式玩拼板，并承受竞赛挑战

教学预备：

1、接触过拼板，并有肯定的阅历。

2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

教学过程：

一、律动导入，唤醒幼儿身体各局部机能。

播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进展热身运动，为下面活动做预备。

师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！

二、探究、体验拼板的不同玩法。

1、教师引导幼儿探究单块拼板的玩法。

师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！

2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去）

三、学习正面对前双脚并拢侧跳。

1、教师引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。

师：教师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面对前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖略微弯曲，向侧面跳过拼板。

2、请个别幼儿来尝试正面对前双脚并拢侧跳。

师：谁情愿来试一试呢？（正面对前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）

3、教师引导幼儿尝试正面对前双脚并拢侧跳。

师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！

4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳）

四、教师引导幼儿进展合作。

1、教师引导幼儿组合拼板。

师：现在教师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。假如你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开头往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清晰了吗？好，现在去拼吧！

2、教师引导幼儿练习正面对前双脚并拢侧身行进跳。

师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚刚侧身跳的方式来跳一跳吗？

师：谁来试试？好，请你站在小脚丫预备，开头跳好，你再来试试！

师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。

3、教师依据幼儿练习状况，提出要求，再次练习。

师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！

五、竞赛嬉戏

1、教师引导幼儿练习竞赛嬉戏正面对前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，用劲往上蹬。

师：你敢吗？好，你去！

师：你们真英勇，现在我们要来玩跳城堡的嬉戏咯。站在小脚丫上预备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最终跳出来！听明白了吗？

2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

师：好，你来试试？

师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？

4、竞赛竞赛。

师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能动身，听明白了吗？好，预备开头

5、教师总结。

嬉戏状况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）

六、放松与整理

1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

2、请拿好你的板，休息一下。

教学反思：

要依据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了共性、主动、探究、与制造，转变了大一统的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也把握和稳固了根本动作，促使孩子们不断深入地去探究、去创新。在有目的、有意图、亲身经受的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的学问，更多的是程序性的学问、实践和体验的学问。

在活动过程中并不是单向的学问传授，而是师幼相互间的沟通，不仅有信息的沟通