【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PA Let#039;s learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3WhatwouldyoulikePALet#039;slearn教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语三年级起点五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePALetslearn部分。教学内容包括食物词汇（hamburger,chips,icecream,sandwich）和句型“Whatwouldyouliketoeat?Idlike...”，旨在让学生掌握描述食物的词汇，并能运用句型进行点餐交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过一些关于食物的词汇和一般疑问句“Whatsyourfavoritefood?”。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步扩充食物词汇量，并引导学生运用目标句型进行实际场景的点餐交流，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习食物词汇和点餐交流句型，学生将能够：1.提高英语语言表达能力，准确运用所学词汇和句型进行点餐场景的口语交流；2.增强文化意识，了解并尊重不同国家的饮食习惯；3.培养自主学习能力，通过观察、模仿和合作等方式，探索和发现语言规律，为今后的英语学习奠定基础。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养其合作精神，提高学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的食物词汇，如apple,banana等，以及一般疑问句“Whatsyourfavoritefood?”的用法。此外，他们对于英语学习中常见的问候语、自我介绍等基础口语表达也有一定掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对互动性、游戏性的教学活动有较高的兴趣。他们具备一定的合作学习能力，能够在小组活动中发挥各自优势。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的发音和记忆方面遇到困难，尤其是多音节单词如hamburger和sandwich。此外，对于句型“Whatwouldyouliketoeat?Idlike...”的灵活运用也可能是一个挑战，部分学生可能在口语交流时出现语法错误或词汇搭配不当的情况。针对这些困难，教师需在教学中提供有针对性的指导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪。

2.软件资源：教材配套光盘、点餐场景视频、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料和课后作业。

4.信息化资源：在线语音识别软件，辅助学生进行发音练习。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone!Beforeourclassbegins,letshaveawarm-upactivity.Youcananswermyquestionsaboutfood.Forexample,whatsyourfavoritefood?CanyoutellmeandsaytheEnglishwordforit?

（2）引入新课

Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutfoodandhowtoorderfoodinarestaurant.Wewillpracticethetargetsentencepattern:Whatwouldyouliketoeat?Idlike...

2.呈现新课

（1）展示教材图片

Now,letslookatthepicturesinourtextbook.Canyouguesswhattheyare?Letsseeifyoucanrecognizethesedeliciousfoods.

（2）学习新词汇

First,letslearnthenewwords:hamburger,chips,icecream,andsandwich.Iwillsaythewordanddemonstratethegesture,thenyoucanrepeatafterme.Besuretopayattention