Unit 2 Language and CultureCritical Thinking教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit2LanguageandCultureCriticalThinking教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在培养学生的批判性思维能力，结合《2024-2025学年高中英语上外版必修第一册》Unit2LanguageandCulture的内容，设计以下教学活动：

1.通过引入单元主题，引导学生关注语言与文化之间的关系。

2.利用课文案例，让学生分析并评价不同文化背景下的语言表达差异。

3.设计小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养其独立思考和辩证分析能力。

4.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

5.以单元测试检验教学效果，确保学生掌握关键知识点。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语表达文化差异的能力，提高其跨文化交际意识。

2.思维品质：通过分析课文案例，培养学生批判性思维，提升其逻辑推理和辩证分析能力。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下的语言表达特点，增强跨文化理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高其英语学习效率。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解语言与文化的关系：通过分析课文中的实例，让学生认识到语言是文化的载体，不同文化背景下的语言使用存在差异。例如，讲解英语中敬语和谦辞的用法，与中文中的礼貌用语进行对比。

-掌握批判性思维技巧：教会学生如何从多个角度分析问题，对信息进行评估和推理。例如，通过课文讨论，引导学生识别并分析作者的观点和态度。

-跨文化交际能力的培养：强调在交流中如何尊重对方的文化习俗，如何避免文化误解和冲突。例如，通过模拟对话，让学生实践在不同文化场景中如何得体地表达。

2.教学难点

-文化差异的深入理解：学生可能难以理解某些文化细节背后的深层含义。例如，解释英语中的某些俚语或成语在文化上的特定含义，需要通过具体情境让学生感受其文化背景。

-批判性思维的应用：学生可能习惯于接受信息而不是主动分析信息。例如，引导学生对课文中的论点提出质疑和反驳，需要逐步培养其独立思考的能力。

-语言表达的准确性：学生在尝试用英语表达文化概念时，可能会遇到词汇和语法上的困难。例如，如何准确使用英语表达中国的传统节日和习俗，需要提供足够的语言支架和练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关文化背景资料、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、视频材料、讨论引导卡片、思维导图软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道语言和文化之间有什么联系吗？它们是如何相互影响的？”

-展示一些不同文化背景下的语言使用图片或视频片段，让学生初步感受语言与文化的密切关系。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言与文化基础知识讲解（10分钟）

-讲解语言与文化的定义，解释它们之间的相互作用。

-介绍语言如何反映文化特征，使用示意图或例子帮助学生理解。

-通过实例说明文化差异对语言使用的影响。

3.语言与文化案例分析（20分钟）

-选择几个涉及语言与文化差异的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的文化背景、语言表达特点及其意义。

-引导学生思考这些案例如何影响跨文化交际，并讨论如何克服文化差异带来的沟通障碍。

-小组讨论：学生分组讨论如何在不同文化背景下有效沟通，并提出创新性的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个特定的文化场景进行讨论。

-小组内讨论在该文化场景中可能遇到的语言问题及其解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文化场景分析、语言问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.语言与文化课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括语言与文化的相互关系、案例分析等。

-强调理解不同文化背景下语言使用的重要性，鼓励学生在实际交流中更加注意文化因素。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于语言与文化的短文或报告，分析某一特定文化中的语言现象。

7.课后作业布置（5分钟）

-分配课后作业，要求学生结合本节课的内容，选择一个感兴趣的文化主题，研究其语言表达特点。

-提供评价标准，让学生明确作业要求，为下一