《小说的赏析与创作》名师课件.pptxVIP

小说的赏析与创作单元写作优教高中语文名师系列

佳作展示2名师点评3目录CONTENTS1写作指津

写作指津本册课本的第三单元是外国小说单元，同是小说单元的还有必修下册的第六单元。两个小说单元安排的教学重点不同，但是具有学习的延续性。必修下册第六单元引导学生在阅读小说的过程中，能够从情节、人物、环境等角度欣赏小说；本册第三单元引导学生除了从情节、人物、环境角度欣赏小说以外，还能继续从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就，总结小说的艺术特点、提升鉴赏小说的能力、尝试写小小说。

同学们在学习本单元的过程中可以适当联系阅读过的中国小说，比较中外小说在内容、主题、艺术手法上的区别与联系。下文所举实例也将结合我们所学过或读过的小说，写作小说赏析（可不局限于本单元的几篇小说），并尝试创作小小说。

1.感受典型人物形象学写小说赏析（一）多角度赏析、评价小说赏析小说时可以从动作、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。文章内容情感《祝福》祥林嫂重复叙说狼吃阿毛的事情读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛

文章内容意义《复活》聂赫留朵夫鼓起勇气到监狱与玛丝洛娃会面的情景，以两人的对话和大量的心理描写构建主干内容刻画了男、女主人公走向“复活”的心路历程（续表）

在划分情节结构的基础上，从矛盾发展的角度分析情节的走向，并从中感受人物形象的深刻意义。文章内容意义《老人与海》营造了老人与大马林鱼、老人与鲨鱼、老人自己内心的矛盾冲突在这些矛盾冲突中我们可以感受到，圣地亚哥除了具有众所周知的“硬汉”形象以外，还有更为丰富饱满的形象特点

从典型细节的描写中感受人物形象的生动性。文章内容意义《复活》托尔斯泰塑造玛丝洛娃的形象时，牢牢抓住其“笑”的特点从笑的意味中诠释人物性格

文章内容意义沈从文的《边城》对翠翠生活的茶峒山水的描写不仅揭示了“翠翠”之名的由来，也暗示了翠翠单纯活泼、天真善良的性格特点从人物活动的时间、地点、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣和心境；从人物活动和事件发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物的心理和性格。

塑造典型性格的写作方法有直接描写和间接描写。其中，用间接描写塑造典型性格，就是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。如《装在套子里的人》中别里科夫的典型性格，就是通过描写华连卡相关的动作、神态、语言，从而间接塑造出来的。当然，塑造典型性格最常见的还是用直接描写的方法，即在故事情节发展中正面描写人物的语言、动作、肖像、心理活动，以此来表现人物的性格特征，刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。

2.把握情节线索塑造人物形象不能脱离故事情节。如果脱离故事情节来描写人物，即使描写得非常细致，也毫无意义。同时，故事情节又必须服务于对典型性格的塑造。故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系，就越有利于典型性格的塑造。反之，如果写作脱离对典型性格的塑造，就算故事情节再曲折生动，也同样毫无意义。优秀小说总是以特定的故事情节进行典型性格的塑造。

如《老人与海》中圣地亚哥与大马林鱼搏斗、与鲨鱼搏斗的故事情节，就很好地起到了为塑造圣地亚哥这个典型“硬汉”的性格服务的作用。

小说中的情节往往是构成故事结构的重要线索。叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙等。顺叙是基本的叙事方法，即按照事件发生的客观顺序自始至终地娓娓道来。倒叙则是把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺叙故事情节。《祝福》就是采用倒叙方法的一个范例。插叙是在顺叙的故事情节当中，插入叙述一些相关内容。倒叙、插叙都是与顺叙配合使用的叙述方法。顺序倒叙插叙

鉴赏小说的故事情节，既要着意体会倒叙、插叙在具体作品中的表现力量，又要把倒叙、插叙部分还原于事情发生的时间顺序之中，展现出故事情节和矛盾斗争的发展进程，尤其要把鉴赏故事情节和鉴赏典型性格统一起来。

3.分析环境描写小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之，即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往是社会环境。

分析环境首先应注意，社会环境往往包含复杂的因素。例如，鲁迅在《祝福》中的社会环境描写，展开后涉及诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会落后问题。在祥林嫂一生的苦难史中，不同的因素起着不同的作用。

其次，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘其中的社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。这些次要人物是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应