2.1.1 有理数的加法 第2课时 教案-2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.1.1有理数的加法第2课时教案-2024-2025学年人教版数学七年级上册

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《2.1.1有理数的加法第2课时教案-2024-2025学年人教版数学七年级上册》

本节课主要围绕人教版数学七年级上册第二章第一节“有理数的加法”进行教学。内容包括：

1.有理数加法的法则；

2.有理数加法的运算步骤；

3.有理数加法的应用；

4.相关例题和练习题。

本课时重点讲解有理数加法的法则及其在实际运算中的应用，帮助学生熟练掌握有理数加法的运算技巧，为后续学习有理数的减法、乘法和除法打下基础。

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用有理数加法法则，提升逻辑思维能力和数学抽象素养；

2.通过解决实际问题，培养学生的数学建模和数据分析能力；

3.在运算过程中，提高学生的数学运算能力和问题解决能力；

4.增强学生对数学学习的兴趣和信心，发展学生的数学学科情感态度与价值观。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在数学学习方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触了简单的整数加法，对加法法则有一定的了解，但尚未接触过有理数的概念，对有理数的加法法则较为陌生。

2.能力层面：学生的抽象思维能力正在逐步发展，但个别学生可能对抽象概念的理解仍有困难。此外，学生的逻辑推理能力和运算能力有待提高。

3.素质层面：学生在合作学习、自主探究方面有一定的能力，但个别学生可能在学习过程中缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

5.对课程学习的影响：学生对新知识的好奇心和学习兴趣较高，但面对有理数加法这一新概念，可能存在一定的学习难度。教师需要关注学生的学习需求，采用合适的教学方法，帮助学生克服困难，顺利掌握有理数加法法则。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔

2.软件资源：数学教学软件、PPT课件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：在线教育平台提供的数学教学视频、练习题库

5.教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂提问、练习反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括有理数加法法则的PPT和相关的练习题，明确预习目标是理解有理数加法的基本概念和法则。

设计预习问题：设计问题如“有理数加法法则有哪些特点？”和“如何运用法则进行有理数的加法运算？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解有理数加法法则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结有理数加法法则。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

作用与目的：

帮助学生提前了解有理数加法法则，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如温度变化，引出有理数加法课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解有理数加法法则，通过具体例题展示运算步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨有理数加法的运算规律，并进行角色扮演，模拟运算过程。

解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对有理数加法法则进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演实践有理数加法运算。

提问与讨论：学生对不理解或有疑问的地方进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生对有理数加法法则的理解。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握运算技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有理数加法法则，通过实践掌握运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置有理数加法的练习题，包括基础题和拓展题。

提供拓展资源：提供相关教学视频和在线练习平台，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固有理数加法法则。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习，加深对有理数加法的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生对