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5河北美术版八年级美术下册《戏曲美术》教学设计

授课内容

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设计意图

《戏曲美术》这一章节的设计意图在于让学生深入了解我国戏曲艺术，特别是河北地方戏曲的特色，通过欣赏、分析戏曲中的美术元素，如脸谱、服饰、道具等，提高学生的审美素养和美术鉴赏能力。同时，结合课本内容，引导学生动手绘制戏曲人物，锻炼其绘画技巧，增强对我国传统文化的认识和热爱。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，鼓励他们发表个人见解，培养创新精神和合作意识。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分析着重于提升学生的图像识读、审美判断和文化理解能力。通过探究戏曲美术的内涵，学生将能够识别并解读戏曲中的视觉元素，提高对美术作品形式与内容的识读技能；在审美判断方面，学生将学会从不同角度欣赏戏曲美术的美，形成自己的审美观念，并能够对戏曲美术作品进行评价；文化理解方面，使学生深入理解戏曲美术在中华民族文化中的地位与意义，培养对传统文化的尊重与传承意识，进而促进文化自信和身份认同。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生能够在实践中提升核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国美术的基本知识，了解了一些绘画技巧和美术鉴赏方法，对于美术作品的视觉元素有一定的认识。在八年级上册的学习中，学生对河北地方文化有所接触，为学习戏曲美术奠定了基础。

2.学生普遍对绘画和动手实践有较高的兴趣，具备一定的审美能力，但在美术鉴赏方面，部分学生可能存在个体差异。学生在学习风格上，既有视觉型学习者，也有动手实践型学习者，这为开展戏曲美术教学提供了多样化的学习需求。

3.学生在戏曲美术学习中可能遇到的困难和挑战包括：对戏曲艺术的理解不够深入，难以把握戏曲美术的特点；在绘制戏曲人物时，脸谱、服饰等细节处理上可能存在困难；此外，部分学生可能对传统文化的兴趣不高，需要引导和激发他们的学习兴趣。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服问题，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级美术下册教材，特别是《戏曲美术》相关章节，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：收集和准备河北地方戏曲的图片、视频资料，包括戏曲脸谱、服饰、道具等高清图片，以及经典戏曲片段视频，以便于学生直观感受和理解戏曲美术的特点。

3.实验器材：为学生提供绘画材料，如画纸、水彩颜料、画笔等，以便于实践操作环节的使用。

4.教室布置：将教室划分为学习区、展示区和实践区，便于学生进行小组讨论、作品展示和绘画实践，同时营造有利于艺术创作的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布关于《戏曲美术》的预习资料，包括戏曲艺术的基本知识介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕戏曲美术的特点，设计问题如“戏曲脸谱的颜色和图案代表什么意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解戏曲美术的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解戏曲美术，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段河北地方戏曲视频，引起学生对戏曲美术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏曲美术中的脸谱、服饰等元素，结合实例展示其艺术特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析脸谱的颜色和图案，并进行角色扮演，体验戏曲服饰。

-解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践应用所学知识。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解戏曲美术的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，增强学生对戏曲美术的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对戏曲美术知识点的理解和技能的掌握。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置绘制戏曲人物头像的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书