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人美版七年级上册美术第6课-大自然的色彩-教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版七年级上册美术第6课-大自然的色彩-教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人美版七年级上册美术第6课《大自然的色彩》，通过观察和分析大自然中的色彩，让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三原色、三间色、色相、明度、纯度等概念，以及如何运用这些知识创作出富有生命力的自然风景画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对大自然的观察和体验有关，同时与之前学习的绘画技巧和色彩知识相联系。教材第6课《大自然的色彩》中，包含了色彩的基本概念、观察大自然中的色彩变化、运用色彩知识创作自然风景画等内容，有助于巩固和提高学生对色彩的认识和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察和分析大自然的色彩，提升学生的审美感知能力，学会发现生活中的美；通过实践操作，运用色彩知识创作自然风景画，增强艺术表现力和创造力；同时，引导学生理解自然与艺术的关系，提升对美术作品文化内涵的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-色彩的基本概念：包括色彩的三原色（红、黄、蓝）、三间色（绿、橙、紫）、色相、明度、纯度等，这些是理解色彩运用的基础。

-观察自然中的色彩变化：通过观察和分析自然风景中的色彩变化，学会如何在画作中表现光的照射、季节的变化和时间的流转。

-运用色彩知识创作：将所学的色彩知识应用于实际创作中，创作出富有生命力、色彩丰富的自然风景画。

2.教学难点

-色彩搭配的技巧：学生可能难以把握色彩之间的搭配，例如如何通过混合不同的颜色来创造出预期的效果。例如，如何通过混合黄色和蓝色来准确得到绿色。

-色彩的象征意义：理解不同颜色在不同文化和情境中的象征意义，如蓝色代表宁静、红色代表热情，这对学生来说可能是一个挑战。

-自然风景画的创作：在实际创作中，学生可能难以把握如何在画布上表现出自然的色彩层次和空间感。例如，如何通过色彩的深浅和冷暖来表现出远近关系和光影效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料

-软件资源：图片编辑软件、教学演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：高清自然风景图片、色彩理论资料

-教学手段：实物展示、案例分析、小组讨论、个别辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括自然风景图片、色彩理论文档，要求学生预习色彩的基本概念和观察自然中的色彩变化。

-设计预习问题：设计问题如“你能从自然风景图片中识别出哪些色彩变化？”“色彩的三原色是什么？”等，引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，通过在线问答或小测验检查学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解色彩的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试从生活中找到对应的例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示自然风景图片，引出色彩的主题。

-讲解知识点：详细讲解色彩的三原色、三间色、色相、明度、纯度等概念，并通过实例演示如何运用这些知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析自然风景图片中的色彩搭配，尝试创作自己的小作品。

-解答疑问：对学生在讨论和创作过程中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作，运用色彩知识表现自然风景。

-提问与讨论：学生提出自己在创作过程中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解色彩理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握色彩运用技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作一幅自然风景画的作业，要求学生运用所学的色彩知识。

-提供拓展资源：提供相关的美术书籍和在线资源，帮助学生进一步学习色彩知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，创作自然风景画。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。