《鉴赏家》教学设计 2024—2025学年高教版（2023）中职语文职业模块.docx

《鉴赏家》教学设计2024—2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《鉴赏家》一文，选自2024—2025学年高教版（2023）中职语文职业模块教材。文章通过讲述一位鉴赏家在职业道路上的成长与感悟，引导学生理解职业精神、职业道德和职业素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，文章涉及到的职业素养、职业道德等内容与学生在中职阶段所学习的专业知识有紧密联系；其次，文章通过鉴赏家的成长故事，让学生了解到在职业道路上如何克服困难、提升自我；最后，教材中的相关知识点，如职业规划、职业发展等，与学生的未来职业生涯息息相关。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是培养职业认同感，通过学习《鉴赏家》一文，使学生认识到各种职业的价值，增强对自身专业的热爱和认同；二是提高学生的信息素养，通过分析文章内容，锻炼学生提取、整合、运用信息的能力；三是发展学生的思维品质，通过探讨文章中的职业发展问题，培养学生独立思考、批判性思维和创新意识；四是提升学生的沟通与合作能力，通过课堂讨论和小组活动，增强学生之间的交流与合作，提高表达能力和团队协作能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，为未来职业生涯打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中职语文基础知识和一定的文学鉴赏能力，对职业模块的相关概念有初步了解，如职业规划、职业道德等。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践性和职业性较强的内容上，对于理论性较强的文章可能兴趣不高。学生的能力参差不齐，部分学生可能具有较强的阅读理解能力和批判性思维，而部分学生可能在语言表达和逻辑分析上存在不足。学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对单一讲授的教学方式可能感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品中的隐喻和深层含义理解不够，难以把握文章的主旨和作者的职业观点；在分析职业素养和职业道德时，可能缺乏实际案例的支撑，难以将理论与实际结合；在小组讨论中，可能会出现观点分歧，需要教师引导进行有效沟通和协作。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《鉴赏家》一文，确保每位学生都有教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段，如职业人物访谈、职场情景模拟等，以及相关的职业素养和职业道德的图片、图表等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段职场视频作为导入，展示一位职场新人在工作中遇到的困惑和挑战，引发学生对职业素养和职业道德的思考。接着，提问学生：“你们认为一个优秀的职业人士应该具备哪些素质？”在学生回答后，引出本节课的主题《鉴赏家》，并简要介绍作者和文章背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）带领学生阅读《鉴赏家》一文，指导学生关注文章中的关键细节，如主人公在职业道路上的成长、遇到的困难以及如何克服困难等。

（2）分析文章中涉及的职业道德和职业素养，如敬业精神、团队合作、诚信等，举例说明这些素质在职场中的重要性。

（3）引导学生思考文章中的职业规划观念，如何根据自己的兴趣和能力制定合适的职业发展计划。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取文章中的一个职场场景，讨论主人公在面对困难时是如何应对的，以及他们从中学到了哪些职业素养。

（2）案例分析：每组选取一个与文章内容相关的职场案例，分析案例中的职业道德和职业素养问题，并提出解决方案。

（3）角色扮演：每组选取一个职场场景，让学生扮演不同角色，模拟职场情景，体验职业素养和职业道德在实际工作中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于职业道德：小组讨论中，学生可能会提到文章中的主人公在面对诱惑时，坚守职业道德，拒绝了不合理的请求。举例回答：“在文章中，主人公在面对客户的诱惑时，他选择了拒绝，因为这违反了他的职业道德。这说明职业道德对于职场人士来说至关重要。”

（2）关于职业素养：学生可能会提到主人公在面对困难时，不断学习、提升自己的专业能力。举例回答：“主人公在面对复杂的工作任务时，他并没有退缩，而是通过学习新知识和技能，成功地完成了任务。这展现了他的职业素养。”

（3）关于职业规划：学生可能会提到主人公在职业道路上的规划，如明确自己的职业目标、制定实际可行的计划等。举例回答：“主人公在文章中明确了自己的职业目标，并为实现这一目标制定了详细的计划。这让我们认识到，职业规划对于个人的职业发展具有重要意义。”

5.总结回顾（5分