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第四单元三位数减三位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生掌握三位数减三位数的计算方法，培养学生准确的计算能力和逻辑思维能力。结合2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第四单元内容，本节课将以课本中的例题为载体，通过讲解、示范、练习、总结等环节，引导学生理解减法算理，熟练运用计算法则。课程设计注重启发式教学，充分调动学生的学习积极性，培养他们独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习三位数减三位数的计算方法，学生将能够理解数的位值概念，发展数感和运算策略。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析意识和问题解决能力。在合作交流中，提高学生的沟通能力和团队协作能力，促进其个人素养的全面发展。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经掌握了基本的加减法运算规则，对两位数的加减法有了较好的理解和实践。在知识层面，学生对百位数的概念有所认识，但三位数的减法运算可能还较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例来辅助理解。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和运用。此外，学生可能习惯于机械记忆，而非理解性学习，这可能会影响他们解决复杂数学问题的能力。

在课程学习上，学生对数学有不同程度的兴趣，一些学生可能对数学抱有积极态度，而另一些学生可能因为遇到困难而产生畏惧感。因此，本节课的教学需要兼顾不同层次的学生，通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的运算能力和解决问题的能力，帮助他们建立起对三位数减法的正确认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版三年级上册数学教材，以便跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备电子或纸质形式的数学练习题，用于课堂练习和巩固知识点。

3.多媒体资源：搜集相关教学视频和动画，帮助直观展示三位数减法的计算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张购物小票，上面有多个三位数的商品价格和总价，引发学生对三位数减法的兴趣。

-提出问题：请问这些商品的总价是如何计算出来的？如果去掉某个商品的价格，剩下的商品总价又是多少？

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解三位数减三位数的计算法则，通过板书演示，引导学生观察和发现减法的规律。

-使用教材中的例题进行讲解，如：456-123=?

-教师边讲解边板书，展示每一步的计算过程，确保学生理解。

-指导学生如何处理借位问题，通过实际例题演示借位减法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组分配一组练习题，要求学生在小组内讨论并完成计算。

-教师巡视指导，针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能正确理解并掌握计算方法。

-小组代表汇报计算结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：在计算三位数减法时，什么时候需要借位？借位后如何进行计算？

-学生回答，教师给予反馈，纠正错误，强化正确概念。

-教师出示一些实际问题，要求学生应用所学知识解决问题，如：小明有543元，买了一个玩具花了123元，他还剩多少钱？

-学生独立计算并回答，教师总结答案。

5.创新互动环节（5分钟）

-游戏化学习：设计一个“计算接力”游戏，学生分成几个小组，每个小组轮流计算一个三位数减法的题目，传递接力棒，最快完成的小组获胜。

-教师观察学生的表现，对表现优异的学生给予表扬，鼓励所有学生积极参与。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调三位数减法的计算法则和借位的重要性。

-学生分享学习心得，教师引导学生反思自己在学习过程中遇到的问题和如何解决。

-教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识，并准备下一节课的内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了三位数减三位数的计算法则，能够熟练进行计算，正确率明显提高。

2.理解了借位减法的概念和操作步骤，能够在实际计算中正确处理借位问题。

3.通过课堂练习和讨论，学生对三位数减法的应用场景有了更深入的认识，能够将所学知识应用到解决实际问题中。

4.在课堂提问和师生互动环节，学生的逻辑思维能力和语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、准确地表达