第6单元 第22课 抗日战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计.docx

第6单元第22课抗日战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过对抗日战争胜利的学习，使学生能够理解历史事件之间的联系，分析历史发展的趋势。

2.增强学生的国家认同感，通过对抗日战争胜利的学习，激发学生的爱国情感，认识到民族独立和人民解放的重要性。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对抗日战争胜利的原因和影响进行深入思考，学会从多角度审视历史问题。

4.提升学生的信息提取和综合运用能力，通过分析相关历史资料，培养学生的信息搜集、整理、分析及表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本知识，了解了日本侵华的历史背景，对抗日战争的大致经过有所了解。

2.学生对于抗日战争胜利的学习具有较强的兴趣，因为这一历史事件与民族情感和国家认同紧密相关。学生的学习能力方面，已经具备了一定的历史资料分析和问题解决能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解历史事件。在风格上，学生更倾向于通过具体案例和实证材料来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的理解可能停留在表面，难以深入分析抗日战争胜利的深层原因；对于历史资料的解读可能存在偏差，需要引导学生在分析时保持客观和批判性；此外，学生可能对于历史事件的时间线和重要人物的记忆存在困难，需要通过有效的教学策略帮助学生构建知识框架。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年八年级上册历史》课本。

2.辅助材料：准备抗日战争胜利相关的历史图片、图表、纪录片片段等，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和分享讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示抗日战争胜利的标志性图片，如南京大屠杀纪念馆的和平鸽雕塑，提问学生：“这张图片代表了什么历史事件？它对我们有什么意义？”

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的日本侵华战争相关知识，如“九一八事变”、“七七事变”等，为学生建立知识链接。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解抗日战争胜利的时间、过程、意义及其在国内外的影响。

-举例说明：通过展示抗日战争中的英雄人物和重要战役，如杨靖宇、狼牙山五壮士、台儿庄战役等，帮助学生理解抗日战争胜利的具体情境。

-互动探究：将学生分成小组，讨论抗日战争胜利的原因，如全民族抗战、国际反法西斯联盟的支持等，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生完成关于抗日战争胜利的相关填空、选择和简答题，以检验学生对课程内容的掌握情况。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正，确保学生正确理解知识点。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争胜利的历史意义和民族精神。

-反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，教师对学生的学习表现进行评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与抗日战争胜利相关的作业，如撰写一篇关于抗日战争胜利影响的短文，或制作一份抗日战争胜利的手抄报。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆抗日战争胜利的时间、地点、主要战役及其英雄人物，理解抗日战争胜利的原因和意义。

2.能力提升：通过课堂讨论和练习，学生提高了历史资料的分析能力，能够从多个角度审视历史事件，批判性地思考问题。

3.情感认同：学生对抗日战争胜利的历史意义有了更深刻的认识，增强了国家认同感和民族自豪感，激发了爱国情感。

4.知识运用：学生能够将所学知识运用到实际中，如通过写作、制作手抄报等方式，表达对抗日战争胜利的理解和感悟。

5.思维发展：学生在学习过程中，学会了通过历史事件的发展脉络来分析历史现象，培养了历史思维和逻辑思维能力。

6.团队合作：在小组讨论中，学生学会了合作和分享，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，逐步形成了自主学习的习惯，能够在课后自主查找资料，深入探究抗日战争相关的历史问题。

课堂

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对抗日战争胜利相关知识的理解和记忆，如询问“抗日战争胜利的主要原因有哪些？”等，以评估学生的知识掌握程度。

-观察：观察学生在课堂讨论中的参与度和合作情况，了解学生的思维活跃度和团队协作能力。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测试，以检测学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对正确回答问题的学生给予表扬，对回答