【核心素养】人音版二年级下册第4课《我是人民小骑兵》教案.docx

【核心素养】人音版二年级下册第4课《我是人民小骑兵》教案

授课内容

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设计意图

《我是人民小骑兵》是人音版二年级下册第4课的内容，设计本节课的意图是让学生通过学习这首歌曲，培养他们的音乐素养和爱国主义情感。通过歌曲学唱、律动体验、音乐欣赏等环节，让学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，同时了解人民军队的英勇形象，激发他们作为中国人的自豪感。教学内容与课本紧密结合，注重实践性与趣味性，旨在提升学生的核心素养，培养他们热爱音乐、热爱祖国的优良品质。

核心素养目标分析

本节课围绕《我是人民小骑兵》这首歌曲，旨在提升学生的音乐核心素养，特别是审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学唱歌曲，学生能提高音乐听觉敏感度，培养节奏感和音准感，加强音乐表现力。在艺术表现方面，鼓励学生通过律动和合唱等形式，表达对歌曲情感的理解与创造性的展现。文化理解层面，引导学生探究歌曲背后的历史背景和军事文化，增进对民族精神的认同，培育爱国情怀，促进综合素质的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-音准与节奏的准确性：学生需掌握歌曲《我是人民小骑兵》的旋律和节奏，特别是八分音符和附点音符的正确演唱。

-歌曲情感的表达：通过歌曲的学唱，学生应能理解并表达歌曲中所蕴含的英勇和自豪的情感。

-音乐常识的运用：学生需运用之前学习的音乐知识，如音高、时值等，正确演绎歌曲。

2.教学难点

-附点音符的掌握：对于二年级学生来说，附点音符的概念较为抽象，需要通过具体的教学活动和反复练习来突破。

-歌曲背景的理解：学生可能对人民小骑兵的历史背景较难理解，需要通过故事讲解、图片展示等方式帮助学生建立联系。

-合唱技巧的运用：在合唱过程中，如何协调个人与集体的音色和音量，保持和声的和谐，是学生需要克服的技术难点。

-情感表达的深入：二年级学生对情感的表达可能还不够细腻，教师需设计相关活动，如角色扮演，帮助学生深入体验歌曲情感。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法向学生介绍歌曲背景和音乐理论知识，确保学生对核心知识点的理解。

-运用讨论法鼓励学生分享对歌曲情感的理解，促进学生的思考和情感交流。

2.教学活动设计：

-通过角色扮演，让学生模拟小骑兵，增强歌曲情境体验，加深对歌曲情感的记忆。

-创设音乐游戏，如节奏接龙，提高学生的参与度和音乐的节奏感。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示歌曲相关的历史图片和视频，帮助学生直观感受歌曲背景。

-使用钢琴或电子琴伴奏，指导学生准确掌握音准和节奏，提高歌唱技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示军队图片和提问“你们知道人民军队中的小骑兵吗？”来引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾之前学习的歌曲，如《小星星》，以及简单的音乐节奏知识，为学习新歌打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《我是人民小骑兵》的背景和创作意义，讲解歌曲中的音乐知识点，如附点音符和特定节奏型。

-举例说明：通过演唱歌曲中的特定乐句，展示附点音符的使用，让学生直观感受其演唱效果。

-互动探究：组织学生讨论歌曲中的情感表达，让学生尝试用动作和表情来演绎歌曲。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行歌曲学唱，互相纠正音准和节奏，同时进行简单的律动练习。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的难点如附点音符的把握、情感表达等给予个别指导和集体反馈。

4.应用拓展（约10分钟）

-创造性表达：鼓励学生创作自己的律动或动作，配合歌曲表演，增强艺术表现力。

-展示交流：学生进行小组展示，全班交流，分享学习成果和体验。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调音乐知识和情感表达的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，表达对歌曲《我是人民小骑兵》的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与人民军队相关的儿童文学作品，如《小骑兵的故事》，以加深对歌曲背景的理解。

-引导学生欣赏其他表现英勇精神的音乐作品，如《英雄交响曲》等，拓宽音乐视野。

-提供有关音乐节奏和音准的基本练习材料，帮助学生在家中自主练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间参与合唱团或音乐兴趣小组，通过集体合作提高音乐表现力。

-建议学生与家长一起探讨歌曲的历史背景，分享学习心得，增进家庭对音乐教育的关注。

-鼓励学生尝试创作简单的旋律或节奏，培养他们的创造力和音乐表达能力。

-建议学校组织音乐欣赏活动，让学生接触更多类型的音乐作品，提升音乐素养。

典型例题讲解

例题1：

请学生哼唱《我是人民小骑兵》的主题旋律，并指出旋律中附点音符出现的位置。

答案：

旋律中附点音符出现在