小学美术赣美版四年级下册 10.《玲珑剔透的美》 教学设计.docx

小学美术赣美版四年级下册10.《玲珑剔透的美》教学设计

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设计思路

《玲珑剔透的美》这一课旨在引导四年级学生探索与表现透明物体的美感。教学设计围绕课本中“透明质感的描绘”这一主题，通过观察分析教材中的作品，让学生了解透明物体的特点及其在视觉艺术中的表现方法。课程将采用实物观察、示范讲解、实践创作等环节，让学生运用彩铅、水彩等材料，尝试表现透明物体的光泽、色泽和质地，从而感受“玲珑剔透”的美。通过这样的设计，将课本知识与实际操作紧密结合，提高学生的观察力和表现力，增强他们对美术创作的兴趣和热情。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基础的绘画技巧，对色彩搭配有初步的认识，能运用简单的线条和色彩进行画面表现。在赣美版四年级上册的学习中，学生们接触了不同材质和质感的描绘，对物体的光影和色彩变化有了基本的理解。

2.学生们普遍对美术课表现出较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法。四年级学生动手能力强，思维活跃，对新知识充满好奇心。他们的学习风格多样，既有观察学习型，也有动手实践型。

3.在学习《玲珑剔透的美》这一课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确捕捉透明物体的光影变化，如何运用恰当的色彩表现透明质感，以及如何在细节描绘上处理好透明物体与背景的关系。此外，对绘画材料的选择和使用也可能成为学生创作过程中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备赣美版四年级下册美术教材，提前熟悉《玲珑剔透的美》相关内容。

2.辅助材料：搜集透明物体图片、艺术作品中透明质感表现的案例，制作成PPT，以便于学生直观感受和参考。

3.实验器材：准备彩铅、水彩、画纸等绘画材料，确保学生能够进行实践创作。

4.教室布置：将教室分为观察分析区、示范讲解区、实践创作区，便于学生分组讨论和操作练习。同时，布置展示区，用于展示学生作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用PPT展示一组晶莹剔透的玻璃工艺品图片，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些工艺品美在哪里？它们有什么特别之处？”

-提出问题：引导学生思考透明物体在艺术表现中的美感，激发学生的求知欲和创作灵感。

2.讲授新课（15分钟）

-分析教材：带领学生翻阅教材中的《玲珑剔透的美》章节，讲解透明物体的特点及其在视觉艺术中的表现方法。

-示范讲解：现场演示如何运用彩铅和水彩表现透明物体的光泽、色泽和质地，强调描绘透明质感的关键技巧。

-教学重点：透明物体光影、色彩、质地的表现方法。

3.巩固练习（15分钟）

-创作实践：学生根据所学知识，运用彩铅和水彩进行透明物体的绘画创作。

-分组讨论：学生在创作过程中相互交流、讨论，分享描绘透明质感的心得和技巧。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行有针对性的提问，引导学生思考解决问题的方法。

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生评价、提出建议，促进师生、生生之间的互动交流。

5.解决问题与创新（5分钟）

-针对学生创作中遇到的共性问题，教师进行集中讲解和指导，帮助学生突破难点。

-鼓励学生发挥创意，尝试运用不同的绘画材料和方法表现透明质感，提升学生的核心素养能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调描绘透明质感的关键技巧。

-拓展要求：布置课后作业，要求学生观察生活中的透明物体，尝试用绘画表现其美感，下节课分享创作心得。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，强调学生在创作实践中的主体地位。通过本节课的学习，学生能够掌握透明物体的绘画技巧，提高观察力和表现力，培养美术学科核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：学生掌握了透明物体的基本绘画技巧，能够运用彩铅和水彩表现透明物体的光泽、色泽和质地。他们对透明质感的描绘有了更深入的理解，能够运用所学知识创作出具有玲珑剔透美感的作品。

2.过程与方法：在创作实践中，学生学会了观察透明物体的光影变化，运用色彩搭配表现透明质感。通过分组讨论和课堂提问，学生提高了问题分析和解决问题的能力，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：学生对美术创作产生了浓厚的兴趣，更加关注生活中的美。在创作过程中，他们学会了欣赏透明物体的美感，提升了审美素养。

4.核心素养能力：学生通过本节课的学习，观察力、表现力和创造力得到了锻炼和提高。他们能够将所学知识运用到实际创作中，形成自己的艺术风格。

5.合作与交流：在课堂讨论和作品展示环节，学生学会了倾听他人意见，提出自己的观点，形成了良好的团队合作精神。

6.创新思维：在解决问题与创新环节，学生勇于尝试不同的绘画材料和方法，敢于突破传统，培养了