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小学美术赣美版四年级下册10.《玲珑剔透的美》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
《玲珑剔透的美》这一课旨在引导四年级学生探索与表现透明物体的美感。教学设计围绕课本中“透明质感的描绘”这一主题,通过观察分析教材中的作品,让学生了解透明物体的特点及其在视觉艺术中的表现方法。课程将采用实物观察、示范讲解、实践创作等环节,让学生运用彩铅、水彩等材料,尝试表现透明物体的光泽、色泽和质地,从而感受“玲珑剔透”的美。通过这样的设计,将课本知识与实际操作紧密结合,提高学生的观察力和表现力,增强他们对美术创作的兴趣和热情。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已掌握了基础的绘画技巧,对色彩搭配有初步的认识,能运用简单的线条和色彩进行画面表现。在赣美版四年级上册的学习中,学生们接触了不同材质和质感的描绘,对物体的光影和色彩变化有了基本的理解。
2.学生们普遍对美术课表现出较高的兴趣,喜欢通过绘画表达自己的想法。四年级学生动手能力强,思维活跃,对新知识充满好奇心。他们的学习风格多样,既有观察学习型,也有动手实践型。
3.在学习《玲珑剔透的美》这一课时,学生可能遇到的困难和挑战包括:如何准确捕捉透明物体的光影变化,如何运用恰当的色彩表现透明质感,以及如何在细节描绘上处理好透明物体与背景的关系。此外,对绘画材料的选择和使用也可能成为学生创作过程中的一个挑战。
教学资源准备
1.教材:每位学生配备赣美版四年级下册美术教材,提前熟悉《玲珑剔透的美》相关内容。
2.辅助材料:搜集透明物体图片、艺术作品中透明质感表现的案例,制作成PPT,以便于学生直观感受和参考。
3.实验器材:准备彩铅、水彩、画纸等绘画材料,确保学生能够进行实践创作。
4.教室布置:将教室分为观察分析区、示范讲解区、实践创作区,便于学生分组讨论和操作练习。同时,布置展示区,用于展示学生作品。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:利用PPT展示一组晶莹剔透的玻璃工艺品图片,引导学生欣赏并提问:“你们觉得这些工艺品美在哪里?它们有什么特别之处?”
-提出问题:引导学生思考透明物体在艺术表现中的美感,激发学生的求知欲和创作灵感。
2.讲授新课(15分钟)
-分析教材:带领学生翻阅教材中的《玲珑剔透的美》章节,讲解透明物体的特点及其在视觉艺术中的表现方法。
-示范讲解:现场演示如何运用彩铅和水彩表现透明物体的光泽、色泽和质地,强调描绘透明质感的关键技巧。
-教学重点:透明物体光影、色彩、质地的表现方法。
3.巩固练习(15分钟)
-创作实践:学生根据所学知识,运用彩铅和水彩进行透明物体的绘画创作。
-分组讨论:学生在创作过程中相互交流、讨论,分享描绘透明质感的心得和技巧。
4.课堂提问与互动(5分钟)
-教师提问:针对学生在创作过程中遇到的问题,进行有针对性的提问,引导学生思考解决问题的方法。
-学生展示:邀请部分学生展示自己的作品,让其他学生评价、提出建议,促进师生、生生之间的互动交流。
5.解决问题与创新(5分钟)
-针对学生创作中遇到的共性问题,教师进行集中讲解和指导,帮助学生突破难点。
-鼓励学生发挥创意,尝试运用不同的绘画材料和方法表现透明质感,提升学生的核心素养能力。
6.总结与拓展(5分钟)
-教师总结:回顾本节课所学内容,强调描绘透明质感的关键技巧。
-拓展要求:布置课后作业,要求学生观察生活中的透明物体,尝试用绘画表现其美感,下节课分享创作心得。
总用时:45分钟
教学过程设计紧扣实际学情,注重师生互动,强调学生在创作实践中的主体地位。通过本节课的学习,学生能够掌握透明物体的绘画技巧,提高观察力和表现力,培养美术学科核心素养。
学生学习效果
1.知识与技能:学生掌握了透明物体的基本绘画技巧,能够运用彩铅和水彩表现透明物体的光泽、色泽和质地。他们对透明质感的描绘有了更深入的理解,能够运用所学知识创作出具有玲珑剔透美感的作品。
2.过程与方法:在创作实践中,学生学会了观察透明物体的光影变化,运用色彩搭配表现透明质感。通过分组讨论和课堂提问,学生提高了问题分析和解决问题的能力,形成了良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观:学生对美术创作产生了浓厚的兴趣,更加关注生活中的美。在创作过程中,他们学会了欣赏透明物体的美感,提升了审美素养。
4.核心素养能力:学生通过本节课的学习,观察力、表现力和创造力得到了锻炼和提高。他们能够将所学知识运用到实际创作中,形成自己的艺术风格。
5.合作与交流:在课堂讨论和作品展示环节,学生学会了倾听他人意见,提出自己的观点,形成了良好的团队合作精神。
6.创新思维:在解决问题与创新环节,学生勇于尝试不同的绘画材料和方法,敢于突破传统,培养了
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