10 古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《竹石》教学

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文六年级下册第10课《古诗三首》中的《竹石》进行教学。通过解读诗意，分析作者的创作背景，使学生深入了解古诗的内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解古诗中的关键词句，提高学生朗读、背诵和鉴赏古诗的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析《竹石》的意象和情感，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的审美特点和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《竹石》的诗意，掌握诗中的意象和象征手法。

②能够正确朗读和背诵《竹石》，并理解诗中的情感表达。

③学会欣赏和分析古诗的韵律美和意境美。

2.教学难点

①深入解读“咬定青山不放松，立根原在破岩中”等诗句的深层含义，理解诗人借竹石所表达的坚韧不拔的精神。

②掌握古诗的鉴赏方法，学会从语言、情感、结构等方面进行综合分析。

③理解并感受诗人在《竹石》中所表达的对自然美的热爱和对高洁品质的追求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备《竹石》古诗的电子版或打印资料，以及相关的背景资料和诗人简介。

3.多媒体资源：收集与《竹石》主题相关的图片、视频，如竹石的画面、古诗朗诵视频等，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，准备白板或黑板，以及用于书写和展示的马克笔或粉笔。如有必要，可布置小组讨论区，以便学生进行合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光视频，视频中包含竹子和石头，让学生感受自然之美。

-提出问题：视频中有哪些自然元素？你们对竹子和石头有什么印象？

-学生分享：邀请学生分享他们对竹子和石头的看法，引出本节课的主题《竹石》。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍诗人：简要介绍郑燮及其创作背景，让学生对诗人有基本的了解。

-分析诗意：逐句解读《竹石》的内容，引导学生理解诗中的意象和象征意义。

-用时5分钟，分析“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的含义。

-用时5分钟，分析“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的情感表达。

-朗读指导：教授正确的朗读技巧，让学生感受古诗的韵律美。

-用时10分钟，学生跟随老师一起朗读，体会古诗的节奏和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：给出几个与《竹石》相关的问题，让学生书面回答。

-问题1：诗中的“咬定青山不放松”是如何体现坚韧精神的？

-问题2：诗人通过《竹石》想传达什么样的情感和价值观？

-分组讨论：学生分组讨论问题，互相交流答案，老师巡回指导。

-分享答案：每组选代表分享讨论成果，老师总结并点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境创设：设置一个场景，假设学生是一群诗人，要创作一首关于竹石的诗歌。

-创作指导：老师提供一些创作思路和技巧，引导学生发挥创意。

-互动讨论：学生分享自己的创作想法，老师和其他学生提供反馈和建议。

-创作展示：学生展示自己的诗歌，班级投票选出最有创意的作品。

5.总结与反馈（5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调《竹石》中的核心价值和审美意义。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

-布置作业：布置相关的课后作业，如创作一首关于竹石的诗歌，或写一篇关于《竹石》的感受。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过创作和讨论的方式，让学生深入理解《竹石》的内涵，同时培养学生的创新思维和审美能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读郑燮的其他诗作，如《潍县署中画竹呈年伯包大中丞》、《竹石》等，比较不同作品中竹石的意象和情感表达。

-阅读其他古代诗人关于竹石的诗歌，如苏轼的《和子由渑池怀旧》、陆游的《竹石》等，分析不同诗人对竹石的不同诠释。

-推荐阅读《竹石》的鉴赏文章，让学生从文学批评的角度理解这首诗的艺术特色和审美价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生自主查找关于郑燮的生平资料，了解他的文学成就和创作风格。

-探究竹子在中华文化中的象征意义，如竹子与君子品质的联系，竹子在不同文学作品