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10牛和鹅教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：10牛和鹅

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承为核心素养目标。通过学习《牛和鹅》一文，学生能够理解故事内容，感受语言魅力，提升阅读理解能力；学会通过观察、分析、比较，发展批判性思维和创造性思维；培养对文学作品的审美鉴赏能力；同时，通过了解故事背景，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：理解《牛和鹅》的故事情节，掌握故事中的角色特点和语言特色。

难点：分析故事中的象征意义和深层寓意，以及如何将故事中的情感体验与实际生活联系起来。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生深入体验故事中不同角色的情感和态度，从而更好地理解故事情节。

2.使用思维导图，帮助学生梳理故事结构，明确角色之间的关系，便于理解故事的整体框架。

3.设计讨论环节，让学生探讨故事中的象征意义和深层寓意，鼓励他们分享个人见解，促进思维发展。

4.通过生活实例，引导学生将故事中的情感体验与实际生活相联系，提升他们的情感共鸣和实际应用能力。

5.对难点内容进行逐步解析，适时提供引导性问题，帮助学生逐步突破理解上的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解故事背景和内容；运用讨论法鼓励学生分享对故事情节和角色行为的看法；通过情景模拟法让学生扮演故事中的角色，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体展示故事相关的图片和视频，增强直观感受；运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；使用电子白板展示思维导图，帮助学生梳理故事结构。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张牛和鹅的图片，询问学生是否见过这两种动物，它们有什么特点，引发学生对课程内容的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于动物的故事，如《狐假虎威》等，引导学生思考动物故事中的寓意和启示。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛和鹅》的故事情节，分析故事中的角色性格和故事发展的高潮与结局。

-举例说明：通过故事中牛和鹅的行为，解释它们各自代表的品质和意义，如牛的勤劳、鹅的高傲等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中的角色如何影响了故事的发展，以及这些角色在生活中的原型可能有哪些。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，创作一个以牛和鹅为主角的短剧，通过表演来加深对故事内容的理解。

-教师指导：在学生创作和表演过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助，确保活动的顺利进行。

4.课堂小结（约5分钟）

-让学生用自己的话总结本节课学到的内容，分享对故事的理解和感悟。

-教师对学生的发言进行点评，强调故事中的积极品质和值得学习的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据今天的讨论和短剧创作，写一篇关于《牛和鹅》的读后感，字数不限，要求真情实感，体现个人理解。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读并背诵《牛和鹅》一文，对故事的情节有了清晰的认识。

2.学生能够分析故事中的角色性格，理解牛和鹅的象征意义，对故事中的道德寓意有了初步的领悟。

3.学生通过小组讨论和情景模拟，提高了合作学习的能力，同时增强了对文学作品的兴趣和鉴赏力。

4.学生能够将故事中的情感体验与个人生活经验相结合，通过写作表达自己的感受和思考。

5.学生在巩固练习中，通过创作短剧，加深了对故事内容的理解，并能够运用所学知识进行创造性表达。

6.学生通过课堂互动，提高了公共表达和人际交流的能力，学会了倾听他人的观点并给予尊重。

7.学生在完成读后感作业时，能够运用课堂上学到的分析方法，对故事进行深入思考，提升了写作水平。

8.学生对动物的认知得到了扩展，通过学习《牛和鹅》，对动物的行为和性格有了更加全面的认识。

9.学生在学习过程中，逐步培养了独立思考和批判性思维的能力，能够在教师的引导下，对故事进行深度解读。

10.学生在课堂小结中，能够自信地分享自己的学习成果，展示了对课文内容的深刻理解和独到见解。

板书设计

①故事角色及特点：

-牛：勤劳、踏实

-鹅：高傲、懒惰

②故事情节概述：

-牛和鹅的相遇

-鹅的嘲笑和牛的反击

-牛和鹅的转变和和解

③重点句子理解：

-“牛儿吃草，鹅儿吃水，牛儿肥，鹅儿瘦。”

-“牛儿耕地，鹅儿游水，牛儿