3《荷花》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

《荷花》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

-运用多种方法理解文中的重点词语，如“挨挨挤挤”“翩翩起舞”等。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生欣赏美、感受美的能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受荷花的美丽。

-体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

2.教学难点

-理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话的含义。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受荷花的美丽，体会作者的情感。

2.想象体会法：引导学生边阅读边想象画面，加深对课文内容的理解。

3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

1.创设情境，导入新课

-播放荷花的图片和视频，让学生欣赏荷花的美丽。

-师：同学们，你们看到了什么？有什么感受？

-生1：我看到了很漂亮的荷花，有粉色的、白色的。

-生2：荷花的叶子很大，很绿。

-生3：感觉荷花很优雅。

-师：非常好，今天我们就一起来学习《荷花》这篇课文。引出课题《荷花》，板书课题。

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

-检查生字词的学习情况。（指名读、开火车读、齐读等）

-指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？

-交流反馈，教师小结：课文主要写了作者去公园看荷花，被荷花的美丽所陶醉，产生了许多联想。

3.精读课文，感悟美丽

-学习第一自然段。

-指名读第一自然段，思考：作者为什么一进公园门就赶紧往荷花池边跑去？

-师：谁来说说作者为什么一进公园门就赶紧往荷花池边跑去呢？

-生1：因为作者闻到了一阵清香，知道荷花已经开了。

-师：非常正确，那从这里我们可以看出作者对荷花怎么样呢？

-生2：很期待看到荷花。

-生3：很急切。

-师：很好，那我们应该怎么读出作者这种急切的心情呢？谁来试试？

-学生朗读第一自然段。

-指导朗读，读出作者急切的心情。

-学习第二、三自然段。

-自由读第二、三自然段，边读边想象画面。

-师：现在请同学们说说你看到了怎样的荷花？

-生1：我看到了粉色的荷花，很漂亮。

-生2：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

-师：非常好，那“挨挨挤挤”是什么意思呢？谁能说说？

-生3：就是很多荷叶挤在一起。

-师：对，那从这个词我们可以看出荷叶怎么样呢？

-生4：荷叶很多。

-师：还有呢？

-生5：很茂盛。

-师：非常棒。我们再来看看“碧绿的大圆盘”这个词，它写出了荷叶的什么特点呢？

-生6：颜色是碧绿的，形状像大圆盘。

-师：很好。现在我们来欣赏一些荷花的图片，感受一下荷花的美丽。

-欣赏荷花的图片，感受荷花的美丽。

-指导朗读，读出荷花的美丽和作者的喜爱之情。

-学习第四、五自然段。

-默读第四、五自然段，思考：作者看到荷花产生了哪些联想？

-师：作者看到荷花产生了哪些联想呢？谁来说说？

-生1：作者把自己想象成一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

-生2：一阵微风吹来，作者就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是作者一朵，一池的荷花都在舞蹈。

-生3：风过了，作者停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

-师：非常好。从这里我们可以看出作者的想象力怎么样？

-生4：很丰富。

-师：对，那我们应该怎么读出作者的陶醉之情呢？谁来试试？

-学生朗读第四、五自然段。

-体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面