3《花牛歌》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

《花牛歌》教案

一、教学目标

1.认识“眠、霸”等生字，会写“罗、眠”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.理解诗歌内容，感受诗歌中花牛的可爱形象和乡村生活的美好。

4.体会诗歌的节奏和韵律，学习诗歌的写作手法，引导学生体会诗歌的意境之美。

二、教学重难点

1.教学重点

-朗读诗歌，背诵诗歌。

-理解诗歌内容，感受花牛的可爱形象。

-体会诗歌的意境之美。

2.教学难点

-体会诗歌的节奏和韵律，学习诗歌的写作手法。

-引导学生深刻体会诗歌的意境之美。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、欣赏法。

四、教学过程

1.导入新课

-播放一段乡村风光的视频或展示一些乡村风景的图片，引导学生感受乡村的美丽和宁静。

-师：在乡村里，你们见过哪些可爱的动物呢？

-生：小羊、小牛、小兔子……

-师：今天我们要认识一种特别可爱的动物——花牛。介绍作者徐志摩和他的诗歌风格，激发学生的学习兴趣。

2.初读诗歌

-学生自由朗读诗歌，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

-教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。

-教师范读诗歌，学生边听边画出节奏。

-学生模仿教师的朗读，读出节奏和韵律。

3.精读诗歌

-学生默读诗歌，思考：诗歌中描绘了花牛的哪些活动？

-组织学生交流讨论，教师引导学生理解诗歌内容。

-逐节赏析诗歌：

-第一节：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。

-师：大家想象一下，花牛坐在草地上是什么样子呢？

-生：花牛很悠闲，草地绿绿的，剪秋萝被压扁了。

-师：对，我们能感受到花牛的悠闲自在。

-第二节：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

-师：花牛睡觉的时候，周围的环境是怎样的呢？

-生：白云很多，天空很蓝。

-师：非常棒，这里营造出了一种宁静的氛围。

-第三节：花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

-师：花牛走路的时候有什么特点呢？

-生：小尾巴甩得很快，很活泼。

-师：没错，花牛很活泼可爱。

-第四节：花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

-师：花牛做梦的时候，你们觉得它会梦到什么呢？

-生：梦到草地、白云、小伙伴。

-师：大家的想象力很丰富，这里给我们一种梦幻的感觉。

-教师总结诗歌的内容和主题，引导学生感受乡村生活的美好和诗人对自然的热爱。

4.品读诗歌

-学生再次朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

-师：大家说说这首诗歌有哪些写作手法呢？

-生：有拟人，比如“白云霸占了半个天”。

-师：非常正确，还有吗？

-生：还有夸张，“太阳偷渡了西山的青峰”。

-师：很好。现在我们来体会一下诗歌的意境之美。首先，我们通过反复诵读来感受诗歌的节奏和韵律。谁来读一读？

-学生朗读诗歌。

-师：读得很有节奏。接下来，我们想象画面。比如“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝”，大家闭上眼睛，想象这个画面。

-学生闭眼想象。

-师：谁来说说你想象到的画面？

-生：我看到花牛很悠闲地坐在草地上，旁边有一穗被压扁的剪秋萝。

-师：非常好。我们还可以分析意象，这首诗里有哪些意象呢？

-生：花牛、草地、白云、太阳。

-师：这些意象代表了什么呢？

-生：花牛代表可爱的动物，草地代表自然，白云和太阳代表天空。

-师：很好。最后，我们体会情感。这首诗表达了作者怎样的情感呢？

-生：对自然的热爱和对乡村生活的向往。

-师：非常准确。通过这些方法，我们就能更好地体会诗歌的意境之美。

5.拓展延伸

-介绍徐志摩的其他诗歌，如《再别康桥》《沙扬娜拉》等，让学生欣赏并感受徐志摩诗歌的魅力。

-鼓励学生课后阅读更多的现代诗歌，提高自己的文学素养。

6.课堂小结

-教师总结本节课的教学内容，强调诗歌的朗读和理解方法，以及体会诗歌意境之美的方法。

-布置作业：背诵诗歌，把诗歌中的画面画下来。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受花牛