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幼儿园中班语言教案：中班语言丑小鸭笑了_幼儿中班语言教案大全

活动思路：

幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为安康的共性的形成奠定根底，这是很有必要的。因此依据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到了欢乐。

活动名称：《丑小鸭笑了》

活动目的：通过故事学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到欢乐。

活动预备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片

重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关怀和帮忙别人的,同时自己也能得到欢乐。

活动地点：教室

活动形式：集体

活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的嬉戏，引发幼儿欢乐的情感。

二、通过找朋友的嬉戏引出故事。

三、看图片观赏故事《丑小鸭笑了》

1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进展思索。你想出了什么好方法来帮忙小鸭子。(小组争论)

2、幼儿将故事听完整。

提问：1、丑小鸭一开头为什么不欢乐啊?

2、后来怎样了，其中发生了什么事情?

3、小朋友假如发觉你的四周有不欢乐的小伙伴怎样把欢乐来带给他人?

四、通过嬉戏《找朋友》幼儿能在活动中找到欢乐。

幼儿园中班语言教案：丑小鸭

活动目标

1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象;

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

活动过程

1、玩书

教师为幼儿供应一本局部页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开头逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比拟特别，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢?别焦急，让拼板来帮忙我们。

2、玩拼板，赏故事

教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事——《丑小鸭》

师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们认真听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：消失的内容。)

师：请你们把拼板按故事的挨次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。

3、自制图书、观赏故事、调整画面

教师出示《丑小鸭》空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图根据正确的挨次放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观看幼儿按序编排图画的操作状况。

师：你们的图画挨次究竟放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。教师其次次供应倾听的时机，让幼儿通过核对图片的摆放挨次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已经预备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书

教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，建议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很难过?”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来答复)

师：“那么，丑小鸭究竟是不是鸭子呢?”

(全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确答复“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进展描述)

幼1：“脖子长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“漂亮的天鹅。”

最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿供应了用自己的语言进展表达的时机。

幼儿园中班语言教案：中班语言《朋友》

活动目标

1.理解诗歌内容，依据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。

2.查找事物间的相关连局部，并学习配对。

预备：课件实物锁和钥匙

活动过程

一导入活动

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它翻开呢?