同分母分数加减法(教学设计)人教版五年级下册数学.docx

同分母分数加减法(教学设计)人教版五年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

《同分母分数加减法》是人教版五年级下册数学的重要内容，本章节在学生已经掌握了分数的基本概念、同分母分数的大小比较等知识基础上，进一步探讨同分母分数的加减运算。教材通过情境引入、问题解决等方式，帮助学生理解同分母分数加减法的算理，掌握运算方法，并培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本章节内容与课本紧密关联，既巩固了以往所学知识，又为后续异分母分数加减法的学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①同分母分数加减法的运算方法及算理；

②能够熟练运用同分母分数加减法解决实际问题。

2.教学难点

①理解同分母分数加减运算的统一性原理，即分母不变，分子相加（减）；

②在实际问题中，能够正确识别同分母分数，并进行有效计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版五年级下册数学教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备分数加减法运算的示例图解，以及与之相关的实际问题卡片，帮助学生直观理解同分母分数加减运算。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数器、小道具等辅助教具，以便在课堂上进行互动操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置黑板或白板，方便展示解题过程和关键步骤。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下分数的基本知识。同学们，你们还记得分数是如何表示的吗？是的，分数由分子和分母组成，分子表示我们有多少部分，而分母表示整体被分成了多少部分。今天，我们要学习的是同分母分数的加减法。

1.导入新课

上课开始时，我会拿出一张纸，上面画了一个披萨。我会问同学们：“如果这个披萨被切成了8块，小华吃了其中3块，小丽吃了2块，那么他们一共吃了多少块呢？”这个问题可以引导同学们思考如何用分数来表示这个问题，并且自然地导入同分母分数加法的学习。

2.探究新知

（1）小组讨论后，我会邀请一些小组代表到黑板前展示他们的答案。如果同学们能够正确地表示出3/8和2/8，并且将它们相加得到5/8，我会给予表扬和肯定。

（2）接着，我会引导同学们思考，如果小华比小丽多吃了1块披萨，那么我们该如何用分数来表示这个差值呢？这时候，我们就会用到同分母分数的减法。

（3）通过实际例子的讲解和操作，我会让同学们明白，无论是加法还是减法，只要分母相同，我们只需要对分子进行相应的运算即可。

3.实践应用

为了让同学们更好地掌握同分母分数的加减法，我会给出几个实际问题，让他们独立完成。

（1）小明有一块巧克力，他先吃了这块巧克力的1/4，然后又吃了1/4，请问小明一共吃了多少巧克力？

（2）小芳有5块糖果，她给小红2块，给小丽1块，请问小芳还剩下多少糖果？

4.知识巩固

在同学们完成实践应用后，我会进行课堂练习，选取一些典型的题目，让同学们在课堂上即时完成，以便及时了解他们的掌握情况。

（1）我会挑选一些同分母分数加减的题目，让同学们口头回答，检查他们对运算规则的掌握。

（2）同时，我也会设计一些混合运算的题目，让同学们在解答过程中注意运算顺序和运算规则。

5.总结反思

课程的最后，我会让同学们回顾今天学习的同分母分数加减法，并请他们分享自己的学习心得。我会强调，同分母分数加减法的核心是分母不变，分子相加减，这是解决这类问题的关键。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够理解同分母分数加减法的运算规则，即保持分母不变，对分子进行相应的加法或减法运算。他们能够熟练地完成同分母分数的加减计算，并且在解决实际问题时，能够正确地识别同分母分数，进行有效的计算。

2.技能提升：学生们在小组讨论和课堂练习中，提高了分数运算的速度和准确性。他们能够独立完成课后练习，对于混合运算也能够按照正确的步骤和顺序进行解答。

3.思维发展：通过探究同分母分数加减法的算理，学生们的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何将实际问题抽象为分数运算问题，并用数学语言进行表达和解决。

4.应用能力：学生们能够将所学的同分母分数加减法应用到生活情境中，例如在分享食物、分配物品等场合，他们能够快速计算出每个人应得的份额。

5.学习兴趣：通过有趣的课堂活动和实际问题的解决，学生们对数学学习的兴趣得到了提升。他们更加乐于参与课堂讨论，积极思考问题，课堂氛围活跃。

6.自主学习：在课堂学习的基础上，学生们能够自主地进行课后复习和拓展学习，通过完成作业和自主查找资料，进一步巩固和深化对同分母分数加减法的理解。

7.合作能力：在小组合作完成任务的过程中，学生们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问