1—5数的大小比较（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docx

1—5数的大小比较（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学青岛版》中的“1—5数的大小比较”。主要包括让学生掌握1到5的数之间的大小关系，能够通过直观比较和数数的方法，比较两组物体数量的多少，并学会用符号“＞”、“＜”和“=”表示数的大小。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经接触过数数和比较物体数量的概念，本节课将在此基础上，引导学生系统学习1到5的数的大小比较，为后续学习更大数的大小比较打下基础。教材中通过生动的图片和实际操作活动，帮助学生巩固和拓展已有知识。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，能通过观察、操作等活动，理解1—5数的大小关系。

2.增强学生的直观比较能力，学会使用“＞”、“＜”和“=”符号进行数的比较。

3.激发学生的数学思维，通过解决实际问题，发展学生的逻辑思维和推理能力。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有初步的认识，但数的大小比较概念尚不明确。在知识方面，学生已经能够熟练地数数，并对1—5的数字有了基本的理解，但对于数字之间的相对大小关系认识不足。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但需要引导和培养才能更好地应用于数学学习。

在素质方面，学生具备好奇、好动的特点，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的课堂学习习惯，如专注听讲、积极发言等，这些习惯的形成对课程学习有直接影响。

考虑到学生的这些特点，教学过程中需要采用生动形象的教学手段，如实物演示、游戏活动等，来吸引学生的注意力，增强他们对数的大小比较的理解。同时，教师应注重培养学生的观察、思考和表达能力，鼓励他们在课堂上积极参与讨论，从而提高他们对数学学习的兴趣和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年一年级上册数学青岛版》教材。

2.辅助材料：准备1—5数字卡片、大小比较符号卡片，以及相关教学图片。

3.实验器材：准备足够的计数小物件，如小石子、玩具等，用于学生动手操作。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，活动区用于学生操作实物进行比较，讨论区用于小组交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1—5数的大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数的大小比较是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于1—5的数字卡片，让学生初步感受数字之间的大小关系。

简短介绍1—5数的大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.1—5数的大小比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1—5数的大小比较的基本概念、比较方法和符号表示。

过程：

讲解1—5数的大小比较的定义，包括其主要比较方法。

详细介绍比较符号“＞”、“＜”和“=”的含义和用法，使用示例帮助学生理解。

3.1—5数的大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1—5数的大小比较的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的1—5数的大小比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的具体情况，如两组物体的数量比较，让学生全面了解数的大小比较的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用数的大小比较解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论1—5数的大小比较在生活中的实际应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1—5数的大小比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际情况、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1—5数的大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1—5数的大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1—5数的大小比较的基本概念、比较方法、案例分析等。

强调1—5数的大小比较在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的大小比较。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于1—5数的大小比较的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的概念拓展：介绍数字在数学中的地位和作