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《我的牙齿我爱护》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学健康教育》三年级下册第二章《我的牙齿我爱护》。教学内容围绕牙齿的结构、牙齿健康的重要性、正确刷牙方法及口腔卫生习惯的养成展开。通过本节课，学生将理解牙齿的基本构造，认识到保护牙齿的重要性，并掌握正确的刷牙方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习了人体基本器官及其功能，对口腔及牙齿有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生巩固牙齿的基本知识，联系实际生活，引导他们养成良好的口腔卫生习惯，提高自身健康素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康意识与自我管理能力。通过学习《我的牙齿我爱护》，学生将能够：1.展现对口腔健康的关注，理解健康生活方式的重要性；2.运用所学知识，掌握正确的刷牙方法，形成良好的口腔卫生习惯；3.提高问题解决能力，学会分析日常生活中影响牙齿健康的因素，并采取相应措施进行预防。这一目标与新课标中强调的健康教育核心素养相契合，有助于学生形成终身受益的健康观念与行为。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生掌握正确的刷牙方法和养成良好的口腔卫生习惯。难点则在于让学生理解并记住牙齿结构及各部分功能，并能将理论知识运用到实际生活中。

解决方法及突破策略：

1.利用实物模型、动画等教学资源，直观展示牙齿结构及刷牙的正确方法，帮助学生形象记忆。

2.设计互动问答环节，鼓励学生主动参与，加深对牙齿健康知识的理解。

3.创设生活情境，让学生模拟刷牙过程，及时给予反馈指导，纠正错误动作。

4.通过分组讨论、分享经验，引导学生互相学习，提高问题解决能力。

5.布置实践性作业，如记录刷牙日记，强化学生在日常生活中养成良好口腔卫生习惯的意识。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法。1.通过讲授法，教师将清晰阐述牙齿结构与保护牙齿的重要性，确保学生掌握基础知识。2.运用讨论法，组织学生就日常生活中的口腔卫生习惯进行交流，分享个人经验，提高学生的参与度。3.设计角色扮演活动，让学生模拟牙医和患者，加深对正确刷牙方法的理解。4.利用实物模型和口腔卫生宣传视频等多媒体资源，增强学生对知识的直观感受。通过这些多样化的教学策略，激发学生学习兴趣，促进课堂互动，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道牙齿的重要性吗？”引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的口腔知识，如口腔的基本结构和功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍牙齿的结构、牙齿健康的重要性以及正确刷牙的方法。

-举例说明：通过展示牙齿模型和播放动画视频，让学生直观了解牙齿各部分名称和功能。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨日常生活中如何保护牙齿，分享有效的刷牙方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生两人一组，互相扮演牙医和患者，模拟刷牙过程，实际操作中掌握正确方法。

-教师指导：巡回指导，观察学生的实践情况，针对错误动作给予纠正和指导。

4.总结延伸（约5分钟）

-总结本节课所学的知识点，强调正确刷牙的重要性。

-布置实践性作业：让学生记录一周的刷牙情况，鼓励家长参与监督，巩固所学知识。

5.课后反思

-教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括：

1.牙齿的结构与功能

-牙齿的基本结构包括牙冠、牙颈、牙根；

-牙齿的组成物质有牙釉质、牙本质、牙髓；

-牙齿的功能：咀嚼、发音、维持面部形态。

2.牙齿健康的重要性

-牙齿健康与全身健康密切相关；

-牙齿疾病会影响咀嚼、发音及美观；

-保持牙齿健康有利于预防其他疾病。

3.正确刷牙方法

-巴斯刷牙法：将牙刷与牙齿呈45度角，轻轻颤动，清洁牙齿表面和牙龈；

-圆弧刷牙法：适用于儿童，以圆弧形轻轻刷牙；

-刷牙时间：每次至少2分钟，每天至少两次；

-刷牙顺序：先刷上颌牙齿，再刷下颌牙齿，最后刷舌头。

4.口腔卫生习惯

-定期检查口腔，发现异常及时就诊；

-选用合适的牙刷和牙膏，定期更换；

-避免长时间食用酸性、甜性食物；

-养成良好的饮食习惯，增加口腔唾液分泌；

-注意口腔卫生，餐后及时刷牙或漱口。

5.日常生活中保护牙齿的方法

-避免硬物磨损牙齿；

-不用牙齿咬硬物，如开瓶盖、咬指甲等；

-注意运动时保护口腔，防止碰撞导致牙齿损伤；

-掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

七、课后作业

为了巩固本节课所学知识，特布置以下课后作业：

1.请简述牙