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《植物长在哪里》教学设计（第2课时）

课程科学类型新授课

一、教学目标

在本节课中，我们将继续探索植物的奥秘，特别是关于植物生长的环

境。通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生理解不同植物喜欢

生长在不同的环境中，并培养他们对自然界的观察力和探究兴趣。

二、教学内容分析

本课是第2课时，基于第1课时学生对植物的基本认识，进一步深入

探讨植物的生长环境。学生将了解到植物不仅存在于陆地上，还存在

于水中；它们各自有不同的生长需求和喜好。通过实例分析和讨论，

帮助学生理解植物与环境之间的相互关系。

三、学情分析

一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲，他们对自然界中的植物充满

兴趣。然而，他们的观察力和分析能力尚待提高，因此需要教师给予

适当的引导和帮助。在教学过程中，应注重培养学生的观察力和思考

能力，让他们在实践中学习和成长。

四、教学重点和难点

教学重点：理解不同植物喜欢生长在不同的环境中，如陆地、水中等。

教学难点：引导学生分析植物与环境之间的相互关系，并能用自己的

话表达出来。

五、教学准备

教具准备：多媒体课件、植物图片、实物植物（如盆栽植物、水生植

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物等）、观察记录表等。

环境布置：将教室布置成一个小型的自然探索区，摆放各种植物供学

生观察。

六、教学过程

1.导入新课

（1）通过播放一段关于植物生长的视频或展示一组植物图片，引起

学生的兴趣和注意。

（2）提问：“同学们，你们看到这些植物都长在哪里吗？它们为什么

会长在那里呢？”引导学生进入本课主题。

老师：同学们，今天老师给大家准备了一份特别的礼物。请大家看向

大屏幕，我们一起来看一段关于植物生长的视频。（视频开始播放，

展示着各种植物在不同环境中的生长过程，画面生动而有趣。）

学生：哇，这些植物长得好快啊！看，那棵树竟然从石头缝里长出来

了！

老师：好了，同学们，视频看完了，你们觉得怎么样？是不是觉得这

些植物的生命力非常顽强呢？

学生：是的，老师！它们好像在哪里都能生长。

老师：没错，这就是大自然的神奇之处。那么，现在老师想问大家一

个问题：“同学们，你们看到这些植物都长在哪里吗？它们为什么会

长在那里呢？”

学生A：我看到了有的植物长在土壤里，因为土壤里有它们需要的养

分。

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学生B：我还看到了有的植物长在墙壁上，它们可能是为了寻找更多

的阳光吧。

学生C：对了，我还看到沙漠里的仙人掌，它们长在那里是因为那里

很干燥，但仙人掌能适应这种环境。

老师：同学们观察得真仔细，回答得也非常好。正如大家所说，植物

会选择最适合自己生长的环境。那么，这背后其实隐藏着很多科学的

奥秘，比如植物的适应性、环境的多样性等等。接下来，我们就一起

走进今天的课堂，深入探索“植物与环境”这个主题吧！

2.观察与讨论

（1）将学生分成小组，每组发放一种实物植物（如盆栽植物或水生

植物）和观察记录表。

（2）引导学生仔细观察植