2.1 生物生存依赖一定的环境（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册.docx

2.1生物生存依赖一定的环境（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

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教材分析

“2.1生物生存依赖一定的环境（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册”主要介绍生物与环境之间的相互关系。本节课通过具体案例分析，让学生理解生物如何适应环境以及环境对生物生存的影响。教材内容紧密结合七年级学生的认知水平，以生动的实例和清晰的图表，引导学生探讨环境因素对生物生存的重要性，为后续学习生物与环境相互作用的规律打下基础。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和理解力，提高他们运用科学思维分析生物与环境相互关系的能力。通过案例研究，激发学生保护生物多样性和生态环境的责任感，培养他们的生态伦理观念和可持续发展意识。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的自然观察和科学探究能力，对生物的基本概念有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习过生物的基本特征和分类，对生物与环境的关系有初步的理解。在能力方面，学生能够进行简单的科学实验和观察记录，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在学习动机不足、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和内化。

学生对自然环境的认知还较为表面，通过本节课的学习，旨在激发学生对生物生存环境的深入思考，提高他们保护生态环境的意识。同时，需要注意引导学生将课堂所学与日常生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。

教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统介绍生物与环境的关系，确保学生掌握基本概念。2.运用讨论法，鼓励学生就案例进行分析，提升批判性思维能力。3.实施实验法，通过模拟实验，让学生亲身体验生物对环境适应的过程。

教学手段：1.利用多媒体设备展示生物与环境互动的动态图像，增强直观性。2.使用教学软件进行互动问答，检验学生学习效果。3.结合网络资源，拓展学生的知识视野，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于生物生存环境的案例研究和相关概念介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物如何适应环境”的课题，设计问题如“列举你所知道的生物适应环境的例子”和“分析这些例子中的环境因素”。

监控预习进度：利用在线平台跟踪学生的预习进度，通过预习测试或提问了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息和疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物适应极端环境的视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境因素对生物生存的影响，如温度、湿度、食物等，并结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨生物如何适应特定的环境因素。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用于实际案例分析。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和例子。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解环境因素与生物生存的关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境对生物生存的影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个模拟环境的作业，让学生应用所学知识创造一个适合特定生物生存的环境。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，让学生进一步了解生物如何适应不同环境。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计模拟环境，并撰写报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上