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第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案)(人教-中图版2019)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《信息技术人工-三维设计与创意》第三章第4节“构建三维动画模型”,主要包括三维模型的构建方法、动画制作的基本技巧以及如何将模型与动画相结合,创作出具有创意的三维动画作品。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经学习了第三章前面的内容,掌握了三维设计的基本概念、建模方法和材质贴图等基础知识,本节课将在此基础上,引导学生运用所学知识构建三维动画模型,进一步拓展学生的三维设计技能,提高创作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和技术实践能力。通过学习构建三维动画模型,学生将能够:
1.提高信息获取、处理与利用的能力,能够在实际操作中有效地整合和应用三维设计知识。
2.培养创新意识和创新思维,通过创意设计展现个人独特视角和审美观念。
3.加强技术实践能力,熟练掌握三维动画模型的构建与动画制作技巧,提升作品的艺术表现力。
学情分析
本节课面向的是高中学生,他们在知识方面已经具备了一定的三维设计基础,掌握了基本的建模方法和材质贴图技巧。在能力上,学生具有一定的空间想象力和逻辑思维能力,能够理解并运用相关软件进行基础操作。然而,在综合素质方面,学生的创新能力和实际操作经验可能相对不足,需要通过本节课的学习来加强。
学生在行为习惯上,可能存在对新技术学习的好奇心强,但耐心和持久性不足的问题,容易在遇到困难时放弃。此外,部分学生可能对课程内容缺乏足够的重视,导致学习效果不佳。
在学习本节课之前,学生对于三维动画模型构建的概念可能较为模糊,对动画制作流程的理解可能不够深入。这些因素可能会影响学生对课程内容的吸收和应用,因此教学中需要激发学生的学习兴趣,注重实践操作,引导学生将理论知识与实际操作相结合,以提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-三维设计软件(如3dsMax、Maya等)
-计算机及配套硬件
-投影仪及幕布
-课程教案及教材
-三维模型素材库
-动画制作相关插件和工具
-网络教学平台
-教学视频及示例作品
-实训指导手册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括本节课的三维模型构建基础知识和示例动画作品,要求学生了解三维动画制作的基本流程。
-设计预习问题:设计问题如“三维动画模型构建的基本步骤是什么?”,“如何将一个简单的物体制作成动画?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习情况,对未完成预习的学生进行提醒。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习任务要求,阅读相关资料,理解三维动画模型构建的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并尝试在资料中寻找答案。
-提交预习成果:学生将预习的笔记和思考的问题通过在线平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个简单的三维动画作品,引发学生对三维动画制作的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解三维模型构建的方法和动画制作的基本技巧,结合实例演示。
-组织课堂活动:分组讨论如何构建一个简单的三维动画模型,每个小组尝试制作一个简单动画。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,指导学生解决实际问题。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将理论知识应用于实践。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,尝试在软件中构建动画模型。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解三维模型构建和动画制作的理论知识。
-实践活动法:通过实际操作,让学生掌握三维动画制作技能。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解三维动画模型构建和动画制作的知识点。
-通过实践活动,培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与课堂内容相关的作业,如制作一个简单的三维动画模型。
-提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源,帮助学生深入了解三维动画制作。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和改进建议。
学生活动:
-完成作业:学
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