1.2+化学实验与科学探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(202.pdfVIP

1.2+化学实验与科学探究教学设计2024-2025学年九年级化学人教版(202--第1页

《化学实验与科学探究》

一、教材分析

化学实验作为化学教学的重要组成部分，不仅是学生获取化学知识、理解化学原理的重

要途径，更是培养学生科学探究能力、创新思维和实验技能的关键环节。在“化学实验与科

学探究”的教学设计中，我们旨在通过精心设计的实验活动，引导学生主动探索、发现问题、

解决问题，从而培养他们的科学素养和综合能力。

二、设计思路

在“化学实验与科学探究”的教学前，学生已具备一定的化学基础知识，如元素周期表、

基本化学反应等，但对实验操作技能的掌握尚显生疏，特别是对于实验现象的观察、数据记

录及分析能力有待提升。此外，学生在科学探究过程中的主动性和创新性不足，习惯于被动

接受知识而非主动探索未知。部分学生可能对化学实验存在畏难情绪，缺乏自信心。因此，

在教学中需注重培养学生的实验操作技能，引导他们积极参与实验探究，激发他们的学习兴

趣和好奇心，同时关注学生的心理变化，给予必要的鼓励和支持，帮助他们克服学习障碍，

提高学习效果。

三、教学目标

【化学观念】

学生能够理解并掌握化学实验的基本操作技能和安全规范，包括仪器的使用、试剂的取

用、实验现象的观察与记录等。

学生能够识别并区分不同类型的化学反应，理解其反应原理，掌握反应方程式的书写。

学生能够通过实验探究，发现物质的性质变化规律，理解物质结构与性质之间的关系。

【科学探究】

培养学生观察、分析、归纳和推理的科学思维方法，提高他们解决实际问题的能力。

引导学生学会设计简单的实验方案，进行科学探究，体验科学探究的过程和乐趣。

培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、实验合作等方式，共同完成实验任务。

【科学态度与责任】

1.认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步

学好化学的热情。

2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。

四、教学重点

用控制变量的方法设计对照实验，认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。

五、教学难点

实验设计

六、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

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魔1.导入新课（约5分钟）利用学生对做实用生动形象的画面

术情境创设：通过生活中的验的热情直接切激活学生的思维，培

中实例或有趣的现象引入新课内入主题，让学生明养学生学习化学的

的容，激发学生的学习兴趣和好确学习任务兴趣。

变奇心。例如，可以展示不同颜

化色花朵的溶液在酸碱溶液中的

颜色变化，引导学生思考背后

的化学原理。

明确目标：简要介绍本节

课的学习目标和实验任务，让

学生明确学习方向。

探2.实验原理讲解（约15分钟）学生根据课本设让学生知道从哪些

究理论讲解：利用多媒体教学资计方案进行活动、方面描述实验现象，

一源，结合实物展示，详细讲解探究，教师巡视指锻炼学生的观察力

实验原理、操作