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1.1我们知道的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版--第1页
1.1我们知道的植物
#课程标准#
7.1.1知道植物都是生物
7.3.1说出周围常见植物的名称及其特征。
#教材分析#
《我们知道的植物》一课是小学科学教科版一年级上册第一单元第一课的内
容，是科学课程学习的第一课，它将引领学生走进科学学习的大门，引导学生观
察，鼓励学生亲近自然、关注自然，对学生今后的科学学习产生重要的影响。
#学情分析#
一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识
的观察，因此是比较粗浅和零碎的，学生可能不能准确认识植物有生命等特征，
通过设计塑料花与植物的比较活动，帮助学生知道植物是有生命的。
#教学目标#
科学概念目标：识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标：意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
1.1我们知道的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版--第1页
1.1我们知道的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版--第2页
科学、技术、社会与环境目标：知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
#教学重难点#
重点：识别一颗植物，能简单描述植物的特征。
难点：意识到植物具有生命特征。
#教学准备#
教师准备：课件、班级记录表
为学生准备：塑料花、植物、学生活动手册
#教学过程#
一、聚焦（3min）
同学们，秋天到了，大自然生机勃勃，有很多漂亮的植物，我们来一起
观赏一下吧（展示卡片，贴在黑板上），请同学们仔细观察卡片上的植
物都是什么？
【设计意图】激发学生学习兴趣，感受植物多样性。
二、说说我们知道的植物（5min）
其实植物是多种多样的，同学们回想一下你在生活中或出去游玩时还见
到过哪些植物，（当学生回到出见过的植物，追问：这种植物会开花吗？
它的叶子是什么样子的，它生长在哪里呢？），将学生的回答记录在班
级记录表中。
1.1我们知道的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版--第2页
1.1我们知道的植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版--第3页
【设计意图】唤醒学生记忆，了解学生的前概念。
三、找找图中哪些是植物（10min）
师：（卡片展示，贴在黑板上）大自然中的植物多种多样，这些植物把
大自然装饰的千姿百态，大家看这张图漂亮吗？
师：下面请同学们仔细观察一下图片，说一下图片中都有哪些是植物？
学生讨论……（请同学上台指出他认为的植物，并注意语言描述的引导）
师：同学们有没有发现图片上有一只小蝴蝶？请问蝴蝶是植物吗？为什
么？（学生预设：不是……）
师：这些植物有什么共同点？（学生预设：会开花，会长大，有叶子……）
四、塑料花是植物吗(10min)
我们刚刚说蝴蝶不是植物，那么塑料花是植物吗？（每组1朵塑料花）
请同学们组内对比分析并交流。班内讨论，说出理由。
总结：塑料花不是植物，因为塑料花不会长大，不需要定期浇水，是没
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