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6~9的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

“6~9的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”章节主要围绕数字6至9的认识和运用展开，强调对数的感知、数数、识数和数的运算。通过生动的教学活动，使学生掌握数字6至9的基本概念，能够正确书写和辨认这些数字，并能够运用这些数字进行简单的数学运算，为后续数学学习打下基础。本节课内容与一年级学生的认知水平相符，旨在培养学生的数感和基本数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过认识数字6至9，学生将提升对数的抽象理解，增强数数和识数的准确性，培养基本的运算技能。同时，通过实际操作和游戏活动，学生将学会在具体情境中运用数字，发展解决实际问题的能力，以及与同伴合作交流的社交技能。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有初步的认识，但尚未形成系统的数学概念。在知识方面，学生已经学习了1至5的数字和基本数数概念，对数字有一定的直观感知，但6至9的认识尚不充分。在能力上，学生的观察力、注意力以及动手操作能力正在发展，能够通过游戏和实践活动来学习新知识。

在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力处于启蒙阶段，需要通过具体的实例来理解抽象的数学概念。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯未养成等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和学习效果。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对数字较为敏感，而另一部分学生可能需要更多的重复和练习来掌握。因此，在教学过程中，需要考虑到学生的不同需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，从而提高他们对数学课程的学习效果。

四、教学资源

-人教版一年级上册数学教材

-课件PPT

-数学教具（计数棒、数字卡片）

-小组讨论用白板

-教学视频片段

-教学音频片段

-学生作业本

-互动式教学软件（如在线答题系统）

-黑板与粉笔

-教学模型（如数字模型）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列包含数字6至9的物品图片，引导学生数一数每个物品的数量，激发学生对数字的兴趣。随后，教师提出问题：“我们今天将要学习哪些数字？”让学生初步认识本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师通过课件展示数字6至9的书写顺序，边演示边引导学生跟随书写，确保学生掌握正确的书写方法。

-教师使用数学教具，如计数棒，展示数字6至9的组成，让学生直观地理解每个数字的意义。

-教师通过具体的例子（如6个苹果，9本书），让学生练习数数，并理解数字大小的概念。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组获得一套数字卡片，要求学生将卡片上的数字按从小到大的顺序排列，并说出每个数字对应的数量。

-教师发放练习题，学生独立完成，内容涉及识别数字6至9，以及简单的加法运算，如6+1=？，9-2=？

-学生使用计数棒进行数学游戏，如“制作数字7”，要求学生用计数棒摆出数字7的形状，并数一数使用了多少根计数棒。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“我们如何在生活中找到数字6至9？”学生分小组讨论，举例回答，如“门牌号上有数字6”，“电话号码中有数字9”。

-教师询问：“哪个数字最大？哪个数字最小？”学生通过讨论，共同得出答案，并解释原因。

-教师让学生讨论：“如果我们要计算8个苹果加上3个苹果，应该怎么做？”学生通过小组讨论，尝试用计数棒进行演示，并得出答案。

5.总结回顾（用时10分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字6至9的书写、数数、以及简单的加法运算。教师通过提问，检查学生对重点知识的掌握情况。最后，教师总结本节课的重难点，并布置相关的家庭作业，以巩固学习成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数字》一书，让学生了解数字在生活中的广泛应用，增强对数字的感性认识。

-《儿童数学习题集》，包含丰富的练习题，帮助学生巩固数字6至9的书写和加减法运算。

-《数学游戏汇编》，收录了多种数学游戏，如数字接龙、找规律等，提高学生的数感和逻辑思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家里的物品，记录下含有数字6至9的物品，并尝试用所学知识进行分类和排序。

-鼓励学生创作数学故事，将数字6至9融入故事情节中，提高学生的数学应用能力和创造力。

-让学生尝试用数字卡片进行简单的加减法运算游戏，如“数字卡片接力”，学生分组，每次