6《一封信》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

6《一封信》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕统编版语文二年级上册《一封信》这一课，旨在通过趣味性的教学活动，让学生理解信的基本格式和内容要素，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。课程设计以课本内容为依据，结合学生实际，通过情境创设、互动讨论、实践操作等环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，深入理解课文，从而提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一封信》，学生能够理解信件的格式和内容，正确拼读生字词，积累常用词汇，学会运用信件格式进行交流。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理，理解信件中传达的情感和信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习信件这一传统文化形式，学生能够理解信件在生活中的作用，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，引导学生通过创作自己的信件，展现个性和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-信件的格式：让学生掌握信件的正确格式，包括信头、称呼、正文、结束语、署名等部分，以及每部分的基本要求。

-例如，强调信头要包含写信人的地址和日期，称呼要礼貌，正文要清晰表达写信人的意图，结束语和署名要恰当。

-生字词的学习与运用：教授课文中出现的生字词，如“亲爱的、叔叔、阿姨”等，并引导学生正确书写和运用。

-例如，通过卡片游戏、词语接龙等活动，帮助学生记忆并掌握生字词。

2.教学难点

-信件内容的理解：帮助学生理解信件中表达的情感和意图，尤其是抽象的情感描述。

-例如，《一封信》中，引导学生理解主人公因思念亲人而感到的孤独和快乐，这可能需要通过图片、故事情境等方式辅助理解。

-书写格式和规范：学生在书写信件时，可能会出现格式错误或书写不规范的情况。

-例如，教师需要耐心指导学生如何正确书写信件格式，如每行的起始位置、段落间隔等，同时纠正学生的书写习惯，如书写整齐、规范使用标点符号等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级上册课本，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备信件示例、生字词卡片、情感表达相关的图片，以及《一封信》的朗读视频。

3.教学工具：白板、马克笔、投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便学生进行合作学习和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一封真实的信件，引发学生对信件的兴趣，提问：“你们知道信是什么吗？写信的目的是什么？”

-简要介绍信件的基本格式，如信头、称呼、正文、结束语和署名，让学生对信件有一个初步的认识。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解《一封信》的故事背景，让学生了解主人公写信的原因和情感变化。

-例如，通过讲述主人公与亲人分离的故事，引导学生理解信件在沟通中的作用。

-第二条：分析信件中的生字词，如“亲爱的、叔叔、阿姨”，讲解每个词语的含义和用法。

-例如，通过卡片游戏，让学生匹配生字词和相应的图片，加深对词语的理解。

-第三条：讲解信件的格式，通过示范和练习，让学生掌握信件的正确书写方法。

-例如，展示一个格式正确的信件示例，引导学生注意信件各部分的书写顺序和格式要求。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：分组讨论，让学生根据所学内容，尝试编写一封简短的信件。

-例如，每组选择一个主题，如“给远方的朋友写信”，讨论信件的内容和格式。

-第二条：进行信件书写练习，学生在练习本上按照信件格式书写一封信。

-例如，教师提供一句开头：“亲爱的XXX，我想告诉你……”，让学生完成信件的剩余部分。

-第三条：展示学生写的信件，让其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。

-例如，选取几封具有代表性的信件进行展示，引导学生相互评价信件的格式和内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论信件中表达的情感，如何通过文字传达思念之情。

-例如，让学生思考：“信中的主人公是如何表达对亲人的思念的？”

-第二方面：分析信件中的难点，如生字词的理解和运用。

-例如，讨论如何在信件中正确使用生字词，如“亲爱的”应该在什么情境下使用。

-第三方面：探讨信件在生活中的实际应用，如何用信件进行有效沟通。

-例如，讨论写信时应该注意的礼貌和格式，以及如何表达自己的情感和需求。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调信件的格式和生字词的正确运用。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续努力，提高书写和表达能