《数学广角——搭配（一）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《数学广角——搭配（一）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《数学广角——搭配（一）》旨在通过实际操作和直观演示，帮助学生掌握搭配的基本原理和方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合二年级学生的认知特点，课程设计以人教版二年级上册数学教材为依据，通过趣味性的教学活动，引导学生理解搭配的意义，掌握简单的排列组合知识。课程分为导入、探究、实践、总结四个环节，每个环节紧密联系，确保教学内容与学生实际相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过搭配的学习，发展学生的逻辑思维和推理能力。课程旨在让学生在探究过程中，形成对数学问题的敏感性，提升观察、分析和概括的能力，以及与他人合作交流的素养。同时，培养学生独立思考、勇于尝试的精神，为后续学习打下坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过简单的分类、比较和计数等基础数学概念，对数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算，并且对图形有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在直观演示和游戏活动中能够更好地理解和记忆。学生通常具有合作学习的倾向，喜欢在小组中交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在搭配学习中，学生可能会对排列组合的概念感到困惑，难以理解不同元素之间的组合规律。另外，对于抽象思维较弱的学生来说，如何从具体操作过渡到抽象概念可能是一个挑战。此外，学生可能会在理解“顺序无关”和“重复元素”的处理上遇到困难。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材《数学广角——搭配（一）》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关图片、例题卡片、练习题卡片以及用于展示搭配组合的视频片段。

3.实验器材：彩色小棒、图卡、计数器等，用于直观演示和操作搭配原理。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的实验器材，方便学生进行小组合作探究。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于搭配衣服的小故事，引发学生对搭配的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的分类和计数知识，为学习搭配打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍搭配的概念，讲解搭配的基本原则和方法。

-举例说明：用衣服搭配的例子，说明如何进行搭配，并强调搭配的规则。

-互动探究：学生分组讨论，尝试不同的搭配方案，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，动手操作小棒或图卡进行搭配练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生展示他们的搭配成果，全班交流，互相学习。

-拓展思考：提出更复杂的搭配问题，鼓励学生思考并尝试解决。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调搭配的原则和技巧。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性的搭配方案。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据课堂教学情况，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》等，包含有趣的数学问题和搭配相关的情节，可以激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：如“搭配大师”、“智慧拼图”等，通过游戏形式让学生在玩乐中学习搭配知识。

-数学实践活动：组织学生进行实际操作，如制作搭配卡片、设计搭配图案等，将数学知识应用于生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书，通过故事情节理解搭配的原理和乐趣，同时增加数学阅读量。

-引导学生参与数学游戏，通过游戏中的搭配挑战，提升逻辑思维和问题解决能力。

-安排数学实践活动，让学生在实际操作中巩固搭配知识，如制作搭配卡片，让学生自己设计不同的搭配方案，并分享给同学。

-建议学生在家中尝试不同的搭配活动，如衣物搭配、餐具搭配等，将数学知识融入日常生活。

-引导学生观察生活中的搭配现象，如广告设计、装饰搭配等，让学生理解搭配在实际生活中的应用。

-鼓励学生相互交流搭配的心得体会，通过小组讨论，共同探讨搭配的技巧和方法。

-提供一些数学谜题和思维训练题，如“数独游戏”、“逻辑推理题”等，帮助学生锻炼逻辑思维和推理能力。

-组织学生参观博物馆或科技馆中的数学展区，了解数学在各个领域中的应用，拓宽知识视野。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《数学广角——搭配（一）》，通过衣服搭配的例子，我们理解了搭配的意义和