口语交际：长大以后做什么 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

口语交际：长大以后做什么教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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设计意图

本节课以统编版语文二年级下册“口语交际：长大以后做什么”为主题，旨在培养学生们的口语表达能力，帮助他们明确自己的职业理想，增强对未来的期待和规划意识。通过引导学生分享自己的梦想，激发学生的想象力和创造力，同时培养他们的倾听、表达和合作能力，为学生的全面发展奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保符合二年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过“长大以后做什么”的口语交际活动，培养学生的语言运用能力，提升其思维品质。具体包括：

1.语言素养：锻炼学生运用恰当的词语和句式表达自己的职业理想，提高口语表达的流利性和准确性。

2.思维发展：培养学生逻辑清晰、条理分明的思维习惯，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.情感态度：引导学生关注自身兴趣和发展方向，培养积极向上的职业观念，增强对未来生活的期待和信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生清晰、准确地表达自己的职业梦想。

2.培养学生倾听他人发言，理解并尊重他人的职业选择。

难点：

1.学生可能难以用恰当的词汇和句式表达自己的梦想。

2.学生可能不会有效地倾听和回应他人的发言。

解决办法与突破策略：

1.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的职业场景中练习表达，如医生、老师、科学家等，以此提高学生的词汇量和表达能力。

2.采用小组讨论和轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的想法，并在过程中得到指导。

3.教师通过示范和引导，让学生学会如何礼貌地提问和回应，如使用“你认为呢？”、“我也想听听你的想法”等句型。

4.设置互动环节，让学生在课堂上相互介绍自己的职业梦想，并给予积极的反馈，以此增强学生的自信心和倾听能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：职业介绍视频、职业图片库

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要来进行一次有趣的口语交际活动，主题是“长大以后做什么”。每个人都有自己的梦想，那么你们知道自己将来想做什么吗？

2.请同学们先在小组内分享一下自己的梦想，稍后我会邀请几位同学来班上分享。

二、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们打开课本，翻到第XX页，我们一起来阅读这一课的内容。请大家注意，阅读时思考：课文中的小朋友们都有什么梦想？他们为什么会有这样的梦想？

2.请同学们轮流朗读课文，注意语气和表情。其他同学边听边思考，准备一会儿讨论。

3.朗读完毕后，开展小组讨论：课文中哪个小朋友的梦想让你印象最深刻？为什么？

4.小组代表发言，分享讨论成果。

三、口语交际实践

1.现在，让我们来进行一次角色扮演。请同学们分成小组，每组选择一个职业，比如医生、老师、科学家等。每个小组成员都要扮演这个职业角色，并用语言描述自己在这个职业中的工作内容。

2.每组有5分钟时间准备，可以相互讨论，也可以查阅相关资料。

3.准备结束后，请各组轮流进行角色扮演，其他同学认真倾听，并准备给予评价和建议。

4.角色扮演结束后，教师邀请学生分享自己的感受，以及他们认为其他组的表现如何。

四、重点难点讲解与练习

1.现在，我们来解决一下在口语交际中可能会遇到的一些问题。比如，如何用恰当的词语表达自己的梦想？如何礼貌地提问和回应他人？

2.教师示范：假设我是医生，我的梦想是救治病人，让人们拥有健康的生活。我会这样说：“我的梦想是成为一名医生，因为我喜欢帮助别人，我希望通过自己的努力，让更多的人拥有健康。”

3.学生练习：请同学们用类似的句式，表达自己的职业梦想。

4.教师指导：在表达时，注意使用礼貌的用语，如“请问”、“谢谢”等。在回应他人时，可以使用“我也想听听你的想法”、“你真棒！”等鼓励性的语言。

5.学生相互练习，教师巡回指导。

五、互动交流与展示

1.现在，请同学们在小组内进行一次互动交流。每个同学都要分享自己的职业梦想，并倾听他人的分享。在交流过程中，要学会提问、回应和给予建议。

2.每组选派一名代表，将小组内的讨论成果在全班进行展示。

3.展示结束后，教师邀请其他同学对展示内容进行评价，并提出改进意见。

六、总结与反思

1.各位同学，通过今天的口语交际活动，你们有什么收获和感悟呢？

2.请同学们用一句话总结自己在本次活动中的表现，并分享给全班同学。

3.教师总结：今天，我们通过角色扮演、互动交流和展示，提高了口语表达能力，明确了职业梦想。希望同学们在未来的学习生活中，继续努力，为实