八年级语文上册第一单元整体教学设计.docx

八年级语文上册第一单元整体教学设计

确定主题

课文系统：统编初中语文八年级上册第一单元被设置成“活动·究”单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《我三十万大军胜利南渡长江》)，有消息报道《首届诺贝尔奖颁发》，有新闻特写《“飞天”凌空》，有通讯《一着惊海天》，有评论《国行公祭》。本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口语交际构成。

练习系统：本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料和启示。本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的，有启示学生阅读方法的。技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点。这部分内容功能多样，既帮助学生“写”也帮助学生“读”，既提供具体的知识又解说相关的技能，可以在不同的学习活动中反复使用。任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。六篇文章作为典范的新闻作品，又不尽相同。一是体裁不同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。《国行公祭，为佑世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立场观点和态度。二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。本单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。这几篇课文都是围绕学习体会特点安排的。注重培养学生关注社会生活，社会责任感，民族自豪感。综合性学习与写作《新闻采访与写作》，采访要有提纲，尊重采访对象，注意言行得体。口语交际“讲述”有六个小题目，要重点突出，条理清楚训练口语表达技巧。任务二是新闻采访。教材对这一任务有制定采访方案、草拟采访提纲、采访注意事项等方面的提示。任务三是新闻写作。分为必做、选做和拓展三方面。综合性学习以“讲述”为主题的口语交际，主要介绍了讲述值得注意的三个点。三项任务组成一个体系，阅读部分主要是让学生了解和把握新闻的体裁、特点等基础知识，为新闻写作提供条件和抓手，新闻采访为新闻写作提供内容，新闻写作则是将前两项任务结合起来。

本单元的语文策略：学生理清新闻体裁，学会新闻写作，体会新闻值。由以上分析，确定本单元的学习主题是：学会新闻写作，体会新闻价值。

学习目标

1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。

2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动。

3.阅读新闻时，能根据导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。

4.具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。

5.通过“班级新闻周报”活动，掌握新闻的基本要素和写作技巧。

核心任务

八年级准备举办“新闻展播活动”，并依播报的最佳新闻制作校报专刊。请你根据采访内容写一则新闻、拍一组图片，参与新闻比拼和展播。

任务分析

本设计核心任务是“年级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品。通过学习本单元课文，写作校园新闻。新闻标题上，模仿课文标题形式，拟定醒目又突出新闻事实的标题；新闻结构上，梳理本单元课文结构，依倒金字塔结构呈现新闻事实；新闻语言方面，在体会不同新闻体裁语言异同点基础上，坚持严谨准确之余显生动的原则写作；同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园风貌的好新闻，营造全校见贤思齐的氛围。

学情分析

学生有阅读新闻了解时事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺少系统了解。因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本专题设计的学习内容。本专题在通过阅读与写作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命。

学习规划

第一课段（5课时）：新闻面面观

学习目标：阅读第一单元活动·探究的全部内容，理清新闻的一般结构，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点，梳理六则新闻的六要素，总结概括新闻内容的方法。

具体任务：

1.通读本单元五篇课文，了解新闻概念和体裁，读取新闻事实。

2.参照示例，梳理《消息二则》的结构。

3.理解何为新闻要素，并依次梳理《新闻二则》《首届诺贝尔奖颁发》的新闻要素。

4.通读第一单元活动·探究的全部