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7健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“健康看电视”，包括如何合理安排看电视的时间、选择健康的电视节目、保护视力等，旨在帮助学生养成健康看电视的良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与部编版道德与法治四年级上册中“我们的生活方式”章节相关，特别是“健康生活”部分。学生在之前的学习中已经了解了健康生活的重要性，本节课将进一步具体到看电视这一日常活动，引导学生将健康理念融入到看电视的习惯中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康观念和自我管理能力，符合信息素养、生活实践素养的要求。通过学习如何健康看电视，学生将提升媒介素养，学会批判性选择信息，发展个人健康生活习惯，增强自我保护意识，进而提高生活质量和促进个人全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-合理安排看电视时间：让学生明白每天看电视的适宜时长，例如不超过1小时，并学会如何分配自己的空闲时间。

-选择健康电视节目：引导学生识别哪些节目是有益的，如教育类、科学类节目，避免长时间观看竞技类、暴力类节目。

-视力保护方法：教授正确的观看姿势和距离，例如屏幕与眼睛保持一定的距离，观看过程中适时休息眼睛。

2.教学难点

-自我管理能力的培养：学生可能难以坚持合理安排时间，需要通过具体的案例和实践活动，如制定看电视计划，让学生学会自我监督。

-例如：让学生制定一个周末看电视的计划，并记录实际执行情况，分析计划与实际执行的差异，引导学生自我调整。

-健康电视节目的识别：学生可能无法准确判断哪些节目是健康的，需要通过讲解和举例，帮助学生学会辨别。

-例如：通过展示不同类型的电视节目片段，让学生讨论并评价其健康程度，进而学会选择对自己有益的节目。

-视力保护习惯的养成：学生可能忽视视力保护的重要性，需要通过实际操作和演示，让学生认识到保护视力的重要性。

-例如：通过模拟观看电视的场景，让学生体验不同距离和姿势对视力的不同影响，从而养成良好的观看习惯。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、电视或显示器

-软件资源：多媒体播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：健康看电视相关的教育视频、PPT演示文稿

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、学生展示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段有趣的电视节目片段，引发学生对电视节目的兴趣。

-提出问题：“你们平时都喜欢看哪些电视节目？觉得看电视需要注意什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“健康看电视”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示看电视时间安排的例子，讲解每天看电视的适宜时长。

-通过案例分析和讨论，引导学生识别健康电视节目和非健康电视节目。

-利用实物演示（如模型眼睛和屏幕），讲解正确的观看姿势和视力保护方法。

-教师强调看电视时如何保护视力的要点，并给出具体建议。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组制定一个周末看电视的计划，并讨论如何选择健康节目。

-各小组汇报计划，教师提供反馈，指导学生调整计划。

-教师提出相关问题，如“如何判断一个电视节目是否健康？”“看电视时应该保持多远的距离？”

-学生回答问题，教师点评并总结答案。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生扮演小老师，向其他同学分享自己小组制定的看电视计划。

-学生互相提问，讨论如何改善计划，教师引导并补充意见。

-教师通过角色扮演，模拟看电视的场景，让学生指出不正确的观看习惯，并给出改进建议。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点知识。

-学生分享自己对本节课的认识和收获。

-教师布置课后作业：记录一周内的看电视情况，分析自己的看电视习惯是否健康。

6.课堂结束（用时1分钟）

-教师宣布下课，提醒学生课后注意实践本节课所学内容。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、演示、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握健康看电视的知识和技能，同时培养他们的自我管理能力和信息素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《健康看电视指南》：提供一本关于如何健康看电视的指导书籍，让学生了解更多的看电视技巧和视力保护知识。

-《儿童电视节目推荐》：提供一份健康电视节目列表，包括适合不同年龄段儿童的教育节目、科普节目等。

-《视力保护常识》：分发一份视力保护的小册子，内容包括正确的观看姿势、用眼卫生、眼保健操等