- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
狼牙山五壮士(第一课时)
教学目标
1.会写“寇、副”等14个生字。
2.整体感知,用小标题的方式概括文章主要内容。
3.结合第二自然段,初步感受五位战士的英雄气概。
4.初步体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。
教学重难点
教学重点:
结合第二自然段,感受五位壮士的英雄气概。
教学难点:
初步体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。
教学过程
一、图片导入,激发兴趣
1.同学们,有这么一座山,它险峻酷似狼牙,峰顶直刺云天;它风光倚丽,令人留恋;它
还是座英雄的山,它承载着五位壮士的英魂,这座山便是狼牙山。
2.今天,我们一起学习《狼牙山五壮士》。
二、了解背景,初读课文,学习字词
1.了解背景
1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在狼牙山一带
坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的
任务交给了六班。七连六班的五位战士毅然接受了任务。
2.初读课文,学习字词
同学们,请自由朗读课文一定要读准字音,读通语句。
3.同学们,你们发现了吗?
(1)读词语
在读课文的时候,有些字音是很容易读错的,比如说这三个词语,我们一起来读一读“沉
着、晋察冀、热血沸腾”。
(2)会写的字
这篇课文中还有一些字,要求我们会写,请你们仔细观察这些字,你们发现了吗?在这
些字中有一些字是很容易写错的,特别是——
寇:“寇”字,下面这个“元”字包住的小部件很容易写错,这个小部件上面的横左边不出头,
下边是个又。
悬:“悬”字,这个字上面的线里边是两横。
三、默读课文,梳理内容
1.下面,请同学们把这些字送到课文中再来读一读课文,想一想课文围绕着狼牙山五壮士都写了哪些内容?
2.细心的同学一定发现了,课后的第一道思考题给我们的学习提供了方向,从这道思考题中,
我们可以发现课文分为五个部分,思考题中用“接受任务”这种小标题的方式,告诉了我们
故事的开端,你们快来找一找,“接受任务”这个小标题所对应的内容在文章中的第几自然段?
——对,“接受任务”这个小标题所对应的内容就在文章中的第一自然段。
3.思考完成课后习题第一题。
第一部分(第1自然段)——接受任务
第二部分(第2自然段)——痛击敌人
第三部分(第3自然段)——引上绝路
第四部分(第4、5自然段)——顶峰歼敌
第五部分(第6-9自然段)——跳下悬崖
4.下面请同学们借助小标题,把这些内容连在一起,试着说一说课文的主要内容。
预设:一九四一年秋,日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯,七连六班的五位战士接受
了掩护群众和连队转移的任务,为了拖住敌人,五位战士利用狼牙山险要的地形痛击敌人。
当他们胜利地完成掩护任务,准备转移的时候,他们并没有选择通往主力方向的路,而是把敌人引上了绝路,在狼牙山峰顶歼敌,最后跳下了悬崖,壮烈牺牲。
5.教师评价:同学们,在借助小标题概括文章主要内容的时候,我们可以补充一些必要的语
句,加入了一些连接词,这样可以使文章的内容就更加通顺连贯了。
四、品第二段,理解感悟
1.下面,我们聚焦第二自然段,读一读这两句话。
(1)为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人
引上狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打下去。
(2)同学们,读了这两句话以后,你对这5位战士留下什么印象?
——是啊,这五位战士英勇无畏,不怕牺牲的形象跃然纸上。
(3)如果这个自然段,第二自然段就写到这里没有了,你会有什么感受?
预设:太笼统了,不够具体,不够生动,我觉得他们到底是怎么打败,都怎么拖住敌人,我
还没有,我不了解。
2.接下来,我们来读一读描写战士们的句子。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪
就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人地尸体。
3.读完了这些句子,同学们,这几位战士又给你留下了怎样的印象?
预设:
马宝玉——沉着——冷静善战,作战经验丰富
葛振林——打一枪就大吼一声——勇猛刚烈
宋学义——扔、抡——痛恨敌人
胡德林、胡福才——把脸绷得紧紧的、全神贯注——严肃专注、一丝不苟
4.同是写战士,但是对五个战士的描写却有所不同。为什么?
对啊,正是因为这五位战士的身份不一样,所以作者刻画的细节也不同。
5.同学们,我们对比着第一次读的那两句话,都是描写战士的,但这两处的描写好像又有
所不同,你发现了吗?
6.小结:是啊,前面两句是对战士们的整体描写,后面的是对
您可能关注的文档
- 小学语文统编版六年级上册:23 月光曲-教学设计 (1)第一课时.docx
- 小学数学人教版一年级上册:解决问题-教学设计.docx
- 小学数学人教版一年级上册:解决问题-教学设计第二课时.docx
- 小学数学人教版一年级上册:解决问题-教学设计第一课时.docx
- 小学数学人教版一年级上册:总复习加法和减法-教学课件.pptx
- 小学数学人教版一年级上册:总复习加法和减法-教学设计.docx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学课件 (2).pptx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学课件.pptx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学设计 (1).docx
- 小学数学人教版一年级上册:左、右-教学设计 (2).docx
文档评论(0)