7 献上最洁白的哈达（教案）.docxVIP

7献上最洁白的哈达（教案）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版小学语文四年级下册《7献上最洁白的哈达》，该文以生动的语言、形象的描绘，向学生展示了我国西藏地区独特的民俗风情和深厚的文化底蕴。通过学习这篇课文，学生不仅能感受到藏族人民热情好客的性格，还能体会到他们对生活的热爱和对自然的敬畏。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时，课文中的生词和语言表达技巧也符合四年级学生的认知水平，为提升学生的语文素养提供了良好的素材。

核心素养目标分析

本节课通过深入探讨《7献上最洁白的哈达》这篇课文，旨在培养学生以下核心素养：文化意识、审美情趣和语言表达。学生将在理解课文内容的基础上，增强对我国西藏地区文化的认识，提升尊重多元文化的意识；通过感受课文中的生动描绘，培养学生的审美鉴赏能力，激发他们对文学艺术的兴趣；同时，通过学习课文中丰富的词汇和表达方式，提高学生的语言组织和运用能力，为今后的语文学习和跨文化交际打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些描述不同地区风土人情的课文，对文化差异有了初步的认识。此外，他们已经学习过一些基本的描写方法和修辞手法，能够理解简单的文学表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于描绘异域风情的课文内容较有兴趣。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的学习能力，喜欢通过故事、游戏等多样化的教学活动进行学习。学生的思维活跃，喜欢探索和提问。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对西藏地区的文化背景感到陌生，对一些特定的文化元素和习俗理解困难。此外，课文中一些较为生动的描绘和修辞手法，如拟人、比喻等，学生可能难以完全领会和运用。在语言表达方面，部分学生可能会在词汇选择和句子构建上遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《7献上最洁白的哈达》的课文，以及相关的课文注释和学习指南。

2.辅助材料：准备与西藏文化相关的图片、视频资料，展示哈达的象征意义以及藏族人民的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，设置中心区域用于学生展示和互动，同时预留出观看视频资料的屏幕或投影区域，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版和相关文化背景资料，要求学生预习课文，了解西藏文化。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“哈达在藏族文化中代表什么？”“课文中哪些描写让你感受到了藏族人民的情感？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，了解西藏文化，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段介绍西藏风情的视频，引起学生对本课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中涉及的生词、描写手法和文化背景。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的描写手法，并进行角色扮演，体验文化差异。

解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化理解。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极表达自己的想法。

提问与讨论：对不理解的点提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课文知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对课文的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，提高语言表达和赏析能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“我心中的哈达”的短文，运用课文中学习到的描写手法。

提供拓展资源：推荐相关的文化阅读材料和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成短文写作。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索藏族文化。

反思总结：对自己的写作过程和结果进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和完成