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7谁是最可爱的人-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于七年级下册语文教材第七单元“人物风采”中的《谁是最可爱的人》。教学内容围绕课文展开，通过讲述志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄事迹，展现他们无私奉献、保家卫国的精神风貌。学生在学习本节课之前，已经掌握了前一单元描述人物形象、表达情感的方法，并对我国历史有一定了解。教学内容与学生已有知识的联系在于：一是对人物形象的描绘，二是通过对历史事件的认识，激发学生的爱国情怀。通过本节课的学习，学生将更好地理解课文内容，提高文学素养，培养正确的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的爱国主义情怀，提升文学鉴赏能力和历史意识。《谁是最可爱的人》一课通过具体事例深刻展现了志愿军战士的英勇精神，与此相结合，课程将重点引导学生：一是发展审美与鉴赏能力，通过分析课文的语言特色和人物形象的塑造，提高学生对文学作品的鉴赏力；二是强化历史责任感和使命感，通过深入了解课文背后的历史背景，激发学生的爱国情感，培育其对社会、对国家的责任意识；三是培养批判性思维，使学生能够从多角度分析问题，形成独立见解，为塑造健全人格奠定基础。这些目标与新课改倡导的核心素养培养要求紧密相连，助力学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生深入理解课文《谁是最可爱的人》中所描绘的志愿军战士的英雄形象，感受其无私奉献的爱国精神。难点则在于如何引导学生从文本中提炼出人物形象的特点，并将其与历史背景相结合，进行深入的思考和感悟。

解决方法及突破策略：

1.重点：通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生从不同角度体验和感知课文内容，重点关注课文对人物形象的细节描绘，从而加深对志愿军战士精神风貌的理解。

2.难点：教师将采用问题驱动法，设计一系列引导性问题，如“课文是如何通过具体事例展现志愿军战士的英勇精神的？”、“这种精神在当今社会有何意义？”等，激发学生的思考。同时，结合课文注释和相关历史资料，帮助学生构建知识框架，使学生在理解文本的基础上，能够将人物形象与历史背景有效结合，提升分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源

-软件资源：课文朗读音频、相关历史资料电子文档、角色扮演剧本。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

-课程平台：学校教学管理系统、在线协作平台。

-信息化资源：电子教材、教学视频片段、互动问答软件。

-教学手段：分角色朗读、小组讨论、问题驱动法、情景教学法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谁是最可爱的人》一课的兴趣，激发其探索战争背景下的英雄主义精神。

过程：

开场提问：“你们认为什么样的人可以被称为‘最可爱’？在特殊的时刻，哪些人挺身而出，成为了我们心中的英雄？”

展示一些关于志愿军战士的图片或视频片段，让学生初步感受他们的英勇形象和奉献精神。

简短介绍课文背景，即抗美援朝战争的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物形象及历史意义。

过程：

讲解课文的主题，介绍志愿军战士在战争中的英勇事迹。

详细解读课文对人物形象的描绘，通过分析语言特点，帮助学生理解战士们的英雄精神。

结合历史背景，讲解课文所反映的时代特征和社会意义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解志愿军战士的英雄形象和爱国精神。

过程：

选择课文中几个典型的英雄事迹进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和意义，让学生全面了解志愿军战士的勇敢和无私。

引导学生思考这些英雄事迹对当代青少年的启示，以及如何将这些精神传承下去。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行志愿军战士的精神，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在当代的意义、如何在生活中体现，以及面临的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、在生活中的体现及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调英雄精神在现实生活中的价值和作用，鼓励