Unit 2 Animals Listening and viewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册.docx

Unit2AnimalsListeningandviewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语必修第二册Unit2AnimalsListeningandviewing部分，主要包括听力练习和视频观看，让学生了解不同动物的习性和生活环境，提高学生的听力理解能力和观察能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的动物词汇和基本句型，引导学生通过听力材料和视频了解动物的生活习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。同时，本节课的教学内容与之前学过的Unit1Peopleandplaces有一定的关联，都是关于生物与环境的话题，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述动物习性和生活环境的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过了解不同动物的特点和生活环境，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在听力材料和视频观看过程中，积极思考和分析动物行为的背后原因，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过课后拓展阅读和实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：本节课的核心内容是让学生通过听力练习理解动物习性和生活环境的描述，如识别动物名称、习性特征、生活环境等关键信息。例如，教师需要强调如何从听力材料中捕捉到关键信息，如“Lionsaresocialanimalsthatliveingroupscalledprides”中的关键信息是狮子的社会性和群居习性。

-观看理解：视频观看部分要求学生观察并理解动物行为和环境的细节，如通过视频中的动物行为推断其习性。例如，教师应引导学生关注视频中的动物如何互动，以及这些互动如何反映它们的生活习性。

2.教学难点

-词汇理解：学生可能会对一些专业动物术语感到困难，如“herbivores”、“carnivores”、“omnivores”等。教师需要通过图片、实物或生活实例帮助学生理解这些词汇的含义。

-句子结构：听力材料和视频中的长句和复杂句型可能是学生的难点。例如，教师可以通过分解句子结构，强调主谓宾关系，帮助学生理解如“Thebehaviorofthepandasisinfluencedbytheirhabitat”这样的句子。

-推理判断：学生可能不擅长从听力或视频材料中进行推理判断，如推断动物行为背后的原因。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考并分析动物行为的可能原因，如“Whydobirdsmigrate?”。

-口语表达：学生在描述动物习性和生活环境时可能会遇到语言表达的困难。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生练习并提高口语表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解动物习性和生活环境的特征，引导学生掌握相关知识点。

-情境教学法：通过模拟动物生活的场景，让学生在情境中练习使用目标语言。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对动物习性的理解和观察。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示动物图片和视频，增强直观性，提高学生的注意力。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力技能。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展对动物习性的了解。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列动物图片，引导学生快速说出它们的名字。

-提出问题：“你们知道这些动物的生活习性和生活环境吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

-学生分享他们对这些动物的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放听力材料，学生在听的过程中记录关键信息。

-教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，如“herbivores”、“carnivores”等，并给出例句。

-教师展示视频，引导学生观察动物的行为和所处的环境，并提问：“你们从视频中学到了什么？”

-教师讲解视频中的难点，如动物习性的推理判断，以及如何用英语描述这些习性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论内容为：“你们最喜欢的动物是什么？它们有什么习性和生活环境？”

-每个小组选代表进行汇报，教师给予评价和反馈。

-教师提供一些练习题，让学生在纸上写下答案，如