11蟋蟀的住宅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docxVIP

11蟋蟀的住宅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11蟋蟀的住宅教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《蟋蟀的住宅》一文，选自2023-2024学年四年级上册语文统编版教材第四单元。文章通过讲述蟋蟀如何建造住宅的过程，引导学生感受自然界的奇妙和生物的智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学习的《蚂蚁和蚱蜢》等自然类课文相衔接，让学生在已有知识的基础上，进一步了解生物的生活习性。同时，通过学习蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的观察力和想象力，提高对自然科学的兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解蟋蟀建造住宅的过程及其特点。

2.学习作者通过观察和描写表现生物习性的方法。

难点：

1.掌握课文中的关键词语和句式表达。

2.将课文内容与现实生活中的观察联系起来。

解决办法：

1.利用多媒体展示蟋蟀建造住宅的动画或视频，帮助学生直观理解课文内容。

2.对课文中的关键词语和句式进行讲解和练习，通过填空、改写句子等方式巩固学生的掌握。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自对蟋蟀住宅建造过程的理解和观察，促进知识的内化。

4.引导学生进行实地观察，如观察蚂蚁、蜗牛等小动物的筑巢行为，将书本知识与实践相结合，提高学生的学习兴趣和观察力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：蟋蟀建造住宅的视频或动画资料。

4.教学手段：PPT课件、实物模型（蟋蟀住宅模型）、课堂讨论、小组合作活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张蟋蟀的图片，引导学生回顾已知的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀的外观特征、生活习性等。接着提出问题：“你们知道蟋蟀的住宅是什么样的吗？”激发学生的好奇心和探索欲，自然导入新课《蟋蟀的住宅》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章的语言美和内容结构。朗读过程中指导学生注意蟋蟀住宅建造的步骤和特点。

（2）教师通过PPT展示蟋蟀住宅建造的动画，讲解蟋蟀建造住宅的过程，重点解释课文中的关键词语，如“精心设计”、“坚持不懈”等。

（3）教师分析课文中的描写手法，如作者如何通过细节描写表现蟋蟀住宅的特点，如何运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组根据课文内容，用模型或绘图的方式展示蟋蟀住宅建造的过程。

（2）每组选派一名代表，向全班同学展示并讲解本组的展示作品，包括蟋蟀住宅的结构、建造步骤等。

（3）教师引导学生对比不同组的展示成果，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进，以加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论蟋蟀住宅建造过程中的难点，如“为什么蟋蟀要选择这样的地点建造住宅？”学生通过课文内容和自己的观察，举例说明蟋蟀选择地点的原因。

（2）讨论课文中使用的比喻和拟人手法，如“它的小门像两扇小小的窗户。”学生举例说明这样的表达方式如何让读者更容易理解蟋蟀住宅的特点。

（3）讨论蟋蟀建造住宅的意义，学生结合课文内容和自己的理解，举例说明蟋蟀住宅对蟋蟀生活的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括蟋蟀住宅建造的过程、课文中的关键词语和修辞手法等。教师提问：“通过今天的学习，你们对蟋蟀的住宅有什么新的认识？”学生回答后，教师总结本节课的重难点，强调蟋蟀建造住宅的艰辛和智慧，以及作者通过观察和描写表现生物习性的方法。最后布置作业，让学生结合本节课的学习，写一篇关于蟋蟀住宅的观察日记。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》（法布尔）：选读关于蟋蟀或其他昆虫习性的章节，加深学生对昆虫世界的了解。

-《自然观察手册》：提供关于蟋蟀和其他小动物生活习性的描述，以及观察方法。

-《我们的田野》（任溶溶）：选取关于田野中昆虫活动的篇章，增强学生对自然生态的感知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中或附近的自然环境中选择一种小动物（如蚂蚁、蜗牛、蝴蝶等），进行为期一周的观察，记录它们的生活习性、活动规律等，并撰写观察日记。

-研究报告：学生可以小组合作，选择一种昆虫作为研究对象，通过查阅资料、实地观察等方式，撰写一份关于该昆虫生活习性和生态意义的研究报告。

-创意写作：学生尝试以蟋蟀或其他昆虫的视角，创作一篇小故事，