四川省叙州区第二中学2024_2025学年高二生物上学期第二次月考试题.docVIP

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四川省叙州区其次中学2024-2025学年高二生物上学期其次次月考试题

留意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。3．请根据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先运用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。

6.考试时间：150分钟；物理化学生物同堂分卷考试，物理科110分，化学100分，生物90分，共300分

第=1\*ROMANI卷选择题（40分）

一、单选题（每小题4分，共10个小题，共40分）

1．关于人体水盐平衡的调整过程，下列叙述不正确的是

A．人体食用咸食物时，垂体分泌的抗利尿激素增多

B．抗利尿激素的靶器官是肾小管和集合管

C．人体饮水不足会产生渴觉，从而主动饮水，渴觉产生的部位是大脑皮层

D．细胞外液渗透压主要与无机盐离子的含量有关

2．下列关于内环境及稳态调整的叙述，正确的是

A．内环境的渗透压主要由HCO3-维持

B．尿中蛋白质含量异样增多的肾功能障碍患者，常出现组织水肿

C．饮水不足，将导致抗利尿激素分泌削减，内环境稳态失调

D．猛烈运动后肌肉产生的乳酸会使血浆pH明显下降

3．下列关于动、植物细胞结构和功能的叙述，正确的是

A．动物细胞没有原生质层，因此不能发生渗透作用

B．动物细胞膜蛋白的形成与核糖体、内质网和高尔基体有关

C．溶酶体合成的水解酶可用于分解抗原或苍老的细胞器

D．动、植物细胞实现细胞间信息沟通都必需依靠于细胞膜表面的受体

4．下图为人体某一反射弧的示意图，下列有关叙述不正确的是：

A．人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参加

B．在细胞A处给与一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转

C．若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应

D．兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换

5．下图是相关激素在调整血糖代谢中的相互关系图。下列叙述错误的是

A．图中激素①、②分别是胰高血糖素、胰岛素

B．胰岛α细胞的细胞膜上存在胰岛素受体

C．激素②作用于肾小管，可以促进过滤液中葡萄糖的汲取

D．处于饥饿状态，此时②的分泌量增加，该激素是由图中的X细胞分泌的

6．下列关于人体内环境与稳态的叙述，错误的是

A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感

B．当垂体受损时，会影响到尿量但基本不影响排尿反射

C．血糖水平是调整胰岛素和胰高血糖素分泌的重要因素

D．寒冷环境下机体通过各种途径削减散热，使散热量低于燥热环境

7．麻疹病毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率，世界卫生组织已将麻疹列为优先歼灭目标，下列相关叙述正确的是

A．该疫苗是小分子物质

B．初次接种该疫苗后，可产生效应T细胞和抗体

C．再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞，释放淋巴因子

D．入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病实力，被T细胞吞噬消化

8．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘的切面左侧放上含有生长素的琼脂块（琼脂块对胚芽鞘的生长无影响），从胚芽鞘的右侧赐予光照，一段时间后，胚芽鞘向光弯曲生长。这说明

①植物生长具有向光性

②单侧光能引起生长素分布不匀称

③生长素能促进生长

④生长素能由顶端向下部运输

A．①②B．③④C．①③D．②④

9．下列有关植物激素的叙述，不正确的是

A．生长素在植物体各器官中都有分布

B．生长素浓度高到肯定值时，就会促进乙烯的合成

C．脱落酸既可以促进叶的脱落又可以促进种子的萌发

D．激素调整只是植物生命活动调整的—部分

10．探讨表明，植物顶端优势状态下发觉不同植物激素对侧芽生长的影响不同（如下表所示）。下列相关叙述正确的是

组別

A组

в组

C组

处理方式

不作处理

细胞分裂素处理侧芽

赤霉素处理顶芽

侧芽生长状况

生长受抑制

抑制作用解除

抑制作用加强

A．A、C组比较，用赤霉素处理顶芽能使顶端优势现象不明显

B．A组侧芽生长受抑制是因为侧芽细胞不能产生生长素

C．A、B组比较，表明细胞分裂素与生长素的生理作用相反

D．A组侧芽受到抑制是因为顶芽产生的生长素运输到侧芽积累过多

第=2\*ROMANII卷非选择题（50分）

11．（12分）如图为现代生物进化理论的概念图。请据图回答下列相关问题：

（1）图中①③分别指_______________、______________________________。在生物进化过程中_______________为生物进化供应原材料。

（2）④指基因多样性、物种多样