12词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教案.docxVIP

12词四首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之教案

主备人

备课成员

设计思路

针对七年级语文《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的教学，本节课将紧扣教材，通过深度解读文本，让学生感受古人对友情的赞美和忠诚。首先，以“12词四首”为引子，让学生回顾已学的诗词，巩固词牌知识。接着，通过对《破阵子》的逐句解析，引导学生体会作者辛弃疾的豪迈情怀，将文本与历史背景相结合，深入剖析“赋壮词”的意义。最后，通过创意写作和小组讨论，让学生将所学运用到实际，提升他们对古诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升两大方面。通过深入解读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，学生将增强对古代诗词文化的认识，理解其中蕴含的友情、忠诚等价值观，促进文化传承。同时，通过分析辛弃疾的写作技巧，启发学生思考与创意，培养他们的批判性思维和创造性思维，实现思维发展与提升。此外，课堂讨论与写作练习将提高学生的表达交流能力，促进个人综合素质的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-《破阵子》词牌格式的认知与应用：学生需掌握词牌的结构、韵律特点，并能够运用到创作实践中。

-辛弃疾豪放词风的鉴赏：通过分析文本，学生需理解辛弃疾的豪放词风，及其在《破阵子》中的具体体现，如用词、意象、情感表达等。

-诗句中的文化寓意理解：学生需解读诗句中蕴含的文化背景和象征意义，如对友情的赞美、忠诚的表达等。

2.教学难点

-词牌结构的理解与运用：对于初学者来说，词牌的结构和韵律规则较难掌握，需要通过实例分析和反复练习来突破。

-辛弃疾情感表达的深层解读：学生往往难以深入理解作者在特定历史背景下的情感态度，需要教师引导分析，帮助学生体会诗人的豪情壮志。

-古代文化寓意的挖掘：诗句中的文化寓意对学生来说是隐晦的，教师需通过具体例证和情境创设，帮助学生领悟其中的深层文化内涵。

-创意写作的实践：将所学知识转化为个人创作是难点，学生需要教师的指导和鼓励，以实现知识内化与技能提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师对词牌知识、诗句意境的深入讲解，为学生提供丰富的知识背景和理论支撑。

-讨论法：组织学生分组讨论诗句中的难点和文化寓意，鼓励学生发表见解，相互启发，加深理解。

-创作实践法：引导学生将所学知识运用到创意写作中，提高学生的实际操作能力和创新能力。

2.教学手段

-多媒体展示：利用多媒体设备展示《破阵子》的相关背景资料、图片和音频，增强学生对诗词的感知。

-互动软件：运用教学软件开展互动游戏、诗词接龙等活动，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。

-在线资源：推荐学生查阅线上诗词库、文化资料，拓展学习资源，培养学生自主探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于《破阵子》的预习资料，包括词牌介绍、辛弃疾生平简介等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“赋壮词”的意义，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解词牌和作者背景。

思考预习问题：学生对“赋壮词”的含义进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述辛弃疾与陈同甫的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《破阵子》的词牌结构、韵律特点，分析辛弃疾的词风。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的文化寓意。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，体验合作学习。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过讨论等活动，培养学生的应用能力。

合作学习法：加强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

深化学生对《破阵子》词牌和辛弃疾词风的理解。

通过实践活动，提升学生的实际操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置创意写作作业，要求学生尝试创作。

提供拓展资源：推荐相关诗词、文化资料供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈