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浅谈青少年网络游戏成瘾及其影响因素

目录

浅谈青少年网络游戏成瘾及其影响因素1

—、青少年网络游戏成瘾现象的影响因素1

(―)社会和情感方面1

(-)学习动机方面2

二、改善青少年网络游戏成瘾现象的建议2

(-)对青少年进行人际关系辅导2

(-)培养青少年正确的学习心态2

三、总结3

一、青少年网络游戏成瘾现象的影响因素

(―)社会和情感方面

许多青少年有不同程度的社交和情感性精神障碍，这些孩子在与他人交流时

会退缩，避免发生冲突，并且在遇到困难时不易与他人交谈和寻求帮助。他们经

常感到孤独，焦虑和束手无策，有焦虑和其他负面情绪，并且更愿意在网上寻找

朋友并避免与真实人进行私人交流。这样的学生在实生活中经常会有人际交往

的问题。

首先，家庭中的亲子关系不融洽，孩子无法与父胃保持良好和正常的沟通。

青少年网络游戏成瘾的发生与父胃的态度，教育能力，家庭环境和家庭气氛之间

的关系是一个值得关注的问题。随着青少年对独立和尊重的渴望的增加，负面心

理或挫败感导致的被动攻击行为容易加剧父胃与子女之间的冲突。有些人选择在

网吧呆了很长时间，发泄负面情绪并寻求心理上的安慰。

其次，师生关系和同学关系存在问题。在实生活中，师生之间的关系无法

满足他们的自尊心，但是他们经常在互联网上轻易找到自信心，因为他们不需要

自信心。在互联网上公开其真实身份也可以消除他们对虚拟世界的不满，以达到

减压的目的，这将增加他们对互联网的信心，使他们着迷，并最终导致在线游戏

成瘾。青少年处于青春期。在此期间，青少年的自我意识很强，但自我控制能力

差，身心发育不成熟。因此，一旦他们上网，就会被各种新颖独特的在线游戏所

吸引，很难抗拒互联网，这些新颖而令人兴奋的诱惑力以及他们的道德责任感不

高，因此很容易上瘾。

(-)学习动机方面

网络游戏成瘾的学生，无论是所谓的“好学生”还是“坏学生”，往往对学

习和生活有某种不适应，对认知活动有抵抗和排斥的心理，没有足够的学习动机

作为内在驱动力。一些没有足够学习动机的学生由于学业挫折而厌倦了学习，无

法从正常的学习活动中感受到成功的快乐，而网络游戏的新颖性、刺激性、挑战

性和幻想性能帽满足他们幻想和成功认同的需要。一些网络游戏的成功也可以得

到同行的称赞和赞赏，并给他们带来巨大的心理满足感。因此，网络带来的成功

经验弥补了他们在实生活中的学习失落感，成为吸引他们沉迷于网络、逃避学

习的心理原因。从心理上讲，许多青少年认为他们需要被认可、尊重和理解，并

想成为一个有个性的人，互联网的出正好满足了他们的心理需求。

二、改善青少年网络游戏成瘾现象的建议

(―)对青少年进行人际关系辅导

通过对青少年学生的人际关系辅导，提高他们的人际沟通能力(如选修课、

讲座、课堂讨论、团体心理辅导等)。通过组织各种形式的集体活动来促进幸福，

树立人口行为并享受人际交往的幸福，促进同伴教育，社区，志愿服务和社会实

践。这个年龄段的青少年对外界很好奇，因此作为教育者，我们可以从很多方面

为这些孩子创造成功的经历，这也是摆脱他们网络游戏成瘾的关键。教师可以通

过活动引导青少年发生活中的问题，积极解决问题，激发他们的好奇心和好奇

心，让他们更多地了解世界和社会，不断体验成功的喜悦。一旦他们在活动中获

得心理上的满足，网络游戏对他们的引力将大大减弱，此时我们给予及时正确的

引导，使他们慢慢走出网络游戏成瘾的深渊。

(二)培养青少年正确的学习心态

应注意防止青少年学生厌学象。在代社会，对学生“优秀〃的评价已成

为多元化观念和个人综合素质的体，作为一名教师，首先要树立素质教育的理

念。在鼓励学生学习成功的同时，要注意培养学习兴趣，拓宽学生的视野，引导

学生不要把学业成绩当作个人价值。此外，要培养学生树立适应竞争的良好态度,

形成正确的自我观念，学会多与自己比较，尽其所能，不断超越自己，成为一个

人的成功和发展态势。

三、总结

目前的互联网技术及其应用仍在不断发展和变化。因此，本文的研究还不够

充分。今后，我们还需要继续深入探讨青少年网络游戏成瘾行为。首先，要丰富

研究方法，过去研究机构采用的研究方法比较单一，容易受到社会认可效应的影

响，不能有效地反映个体的真实情况