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7《我们的衣食之源》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们的衣食之源》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课以《道德与法治》四年级下册统编版教材为基础，围绕“我们的衣食之源”这一主题展开，旨在帮助学生了解我国农业的发展，认识粮食生产的重要性，培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。

核心素养目标

1.理解和尊重劳动，认识到农业生产的价值，培养对农民的尊重和理解。

2.增强法治意识，理解珍惜粮食、节约资源的重要性，形成良好的消费习惯。

3.提高观察和分析能力，通过案例学习，了解农业与生态环境的关系，培养环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“衣食之源”的含义，认识到农业对于人类生存和发展的重要性。

②引导学生通过教材中的实例，了解我国农业的主要特点和粮食生产的重要性。

2.教学难点

①帮助学生建立对农业产业链的基本认识，理解从种子到餐桌的整个过程。

②培养学生从法律和道德的角度出发，认识到珍惜粮食、节约资源的重要性，并将其转化为实际行动。

③激发学生思考农业与生态环境的关系，提高他们保护环境的意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“我们的衣食之源”相关的图片、视频资料，以及农业生产过程的流程图。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组关于农业生产的图片，如金黄的麦田、繁忙的农场等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片展示了什么吗？我们的衣食之源在哪里？”

-提出问题：教师提出问题：“我们每天吃的粮食、蔬菜和水果是从哪里来的？它们是如何种植出来的？”

-学生回答：学生根据自己的知识背景，分享对农业生产的初步认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生了解农业的重要性，认识到粮食生产的关键环节。

-教学内容：

-教师讲解“衣食之源”的概念，强调农业对人类生存和发展的重要性。

-通过教材中的实例，介绍我国农业的主要特点和粮食生产的重要性。

-结合图片和视频资料，展示农业生产的基本流程，包括种子、播种、施肥、收割等环节。

-师生互动：

-教师提问：“你们认为农业生产中哪个环节最重要？为什么？”

-学生回答并展开讨论，教师总结并强调每个环节的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习形式：小组讨论

-练习内容：教师给出一个关于农业生产的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-师生互动：

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与拓展（用时10分钟）

-教师提问：“你们知道我国粮食生产的现状吗？我们应该如何珍惜粮食、节约资源？”

-学生回答，教师总结并强调珍惜粮食、节约资源的重要性。

-教师引导学生思考农业与生态环境的关系，提出保护环境的方法和建议。

-师生互动：学生分享自己的环保行动，教师给予鼓励和指导。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调农业的重要性以及珍惜粮食、节约资源的意识。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置作业：要求学生结合本节课的内容，思考如何在日常生活中珍惜粮食、节约资源，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高自己的思考、分析和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解“衣食之源”的概念，认识到农业对人类生存和发展的重要性。通过教材实例的学习，学生掌握了我国农业的主要特点和粮食生产的重要性，了解了从种子到餐桌的农业生产过程。

2.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，能够积极思考并提出自己的观点，分析农业生产中的问题，提出解决方案。这表明学生的分析问题和解决问题的能力得到了提高。

3.核心素养：学生在学习过程中，培养了珍惜粮食、节约资源的意识，形成了良好的消费习惯。同时，学生通过思考农业与生态环境的关系，提高了环保意识，自觉承担起保护环境的责任。

4.情感态度：学生对农业产生了浓厚的兴趣，对农民的辛勤劳动表示尊重和理解。学生在课堂上的积极参与和互动，表现出对知识的好奇心和求知欲。