四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕人教版.docx

四年级上册音乐教案第五单元活动欢腾的那达慕人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级上册音乐第五单元活动《欢腾的那达慕》。教学内容主要包括了解那达慕大会的传统与特色，学唱《欢腾的那达慕》歌曲，认识并体验蒙古族音乐的风格与节奏。与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学过简单的民族音乐知识，并对音乐节奏有一定的认知。通过本节课，学生将结合课本所学的音乐知识，深入了解蒙古族音乐文化，提高音乐鉴赏能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的审美感知、文化理解与艺术表现能力。通过学习《欢腾的那达慕》歌曲，学生将提升对蒙古族音乐风格与特点的审美感知，加深对我国民族音乐文化的理解与尊重，培养文化自信。同时，通过参与合唱、节奏练习等活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力，激发他们的艺术创造力。此外，课程强调学生对音乐情感的表达与体会，促进情感态度与价值观的全面发展，使学生在音乐教育中形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学会演唱《欢腾的那达慕》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

-理解并感受蒙古族音乐的特色，如长调、跳跃节奏等。

-能够用音乐术语描述歌曲的情绪和风格。

-通过音乐活动体验团队合作的重要性。

教学过程中，教师需着重讲解歌曲的旋律走向、节奏型，并通过示范、指导等方式帮助学生准确掌握。

2.教学难点：

-歌曲中的一些特殊节奏型，如切分音、附点音符的准确演唱。

-蒙古族音乐风格中特有的长调演唱技巧，对气息和音准的控制。

-对歌曲情感的理解和表达，如何将蒙古族音乐的粗犷与热情融入演唱中。

针对以上难点，教师应采用分解练习、对比示范、小组合作等方法，帮助学生逐步克服。例如，通过单独练习难点节奏，逐步结合旋律演唱，以及通过角色扮演、情景创设等方式，引导学生体验歌曲的情感，从而突破教学难点。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都备有人教版四年级上册音乐课本，以便于课堂上查阅《欢腾的那达慕》歌曲乐谱及相关介绍。

-辅助材料：准备蒙古族音乐风格特点的音频资料，以及展示那达慕大会场景的视频，帮助学生更好地理解音乐背景和文化。

-教室布置：在教室内设置一个模拟那达慕大会的表演区域，用于学生展示和体验蒙古族音乐及舞蹈；同时，分组布置座位，便于学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对蒙古族音乐及那达慕大会的兴趣，激发探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道那达慕大会吗？它与我们中国的民族文化有什么关系？”

-展示那达慕大会的图片和视频片段，让学生初步感受蒙古族音乐的特色和那达慕大会的热闹氛围。

-简短介绍那达慕大会的基本概念和蒙古族音乐的重要性，为学习《欢腾的那达慕》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解蒙古族音乐的基本概念、风格特点和节奏。

-过程：

-讲解蒙古族音乐的定义，包括长调、跳跃节奏等主要风格特点。

-介绍《欢腾的那达慕》歌曲的节奏型和旋律走向，使用乐谱帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解蒙古族音乐在实际表演中的应用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

-目标：通过分析《欢腾的那达慕》歌曲，让学生深入了解蒙古族音乐的特性和情感表达。

-过程：

-分析《欢腾的那达慕》歌曲的背景、情感和节奏特点。

-引导学生思考歌曲中的情感表达和蒙古族音乐风格的关系。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐表达那达慕大会的热闹气氛，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与蒙古族音乐相关的主题进行讨论。

-小组内讨论主题的现状、挑战以及如何在音乐中展现蒙古族特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对蒙古族音乐的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调蒙古族音乐的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾蒙古族音乐的基本概念、风格特点及《欢腾的那达慕》歌曲分析。

-强调音乐在表达民族文化和情感中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于蒙古族音乐和那达慕大会的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与