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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
月光曲(第二课时)
教学目标
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他在创作过程中情感的变化,感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2.想象课文描绘的画面,背诵第9自然段,感受乐曲的美妙。
教学重难点
教学重点:
了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他在创作过程中情感的变化,感受他对兄妹俩的同情和关爱。
教学难点:
想象课文描绘的画面,背诵第9自然段,感受乐曲的美妙。
教学过程
板块一朗读对话,导入新课
1.引导:《月光曲》是怎样创作出来的?让我们走进课文中的对话,再次感受这个美好的传说。
2.分角色朗读三组对话。
板块二展开想象,品艺术美
1.情境导入:清幽的月光,简陋的茅屋,酷爱音乐的穷兄妹俩,在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键——(出示第9自然段)
请默读课文第9自然段,找出体现《月光曲》旋律变化的语句并画记号。
2.自由朗读,借助关键词句,想象课文描绘的三幅画面,体会《月光曲》旋律的美妙。
3.小组合作填一填,然后展示。
想象画面
《月光曲》旋律变化
月亮升起微波粼粼
轻柔清幽悠扬舒缓
越升越高刮风卷浪
气势渐强出现转折
月光照耀波涛汹涌
高昂激越节奏明快
4.配乐诵读第9自然段。
(1)教师激情导读:多么美丽的画面,多么优美的乐曲!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激越!有感情地读一读。
(2)师生接读。教师引读,学生读文中想象和联想的句子。
板块三创设情境,背诵积累
1.根据图片提示,诵读第9自然段,感受语言之美。
2.播放音乐,根据乐曲旋律变化,指导学生背诵第9自然段,感受音乐之美。
轻柔清幽、悠扬舒缓→气势渐强、出现转折→高昂激越、节奏明快
3.分组背诵。
板块四迁移运用,学习表达
1.写话练习。
播放乐曲,仔细倾听。说说你联想到怎样的画面。
听一听自己喜爱的音乐,展开想象和联想,模仿《月光曲》第9自然段的写法,把想到的情景写下来。
板块五布置作业,课外延伸
小结:我们的课就上到这儿,谢谢同学们的聆听。
课后作业:完成课堂作业本。
你还了解贝多芬的什么故事?和大家说一说。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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