小学语文统编版六年级上册：23 月光曲-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

（语文）

年级

（六年级）

学期

(秋季)

课题

(《月光曲》)

教学目标

1.学习掌握“谱、莱”等8个生字，理解“谱写、幽静、纯熟”等词语。

2.通过创设情境，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情与关爱。

3.能够借助语言文字，通过想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学重难点

教学重点：

1.学习掌握生字，理解“谱写、幽静、纯熟”等词语

2.通过想象画面，感受音乐之美。

教学难点：

1.通过想象画面，感受音乐之美。

2.感受了大音乐家贝多芬对穷苦人民的热爱。

教学过程

一.初读课文，梳理情节

（一）初读课文，学习字词

1.课件出示“月光”：同学们，看到月光，你想到了什么？

2.课件出示“曲”：看到“曲”，你又想到什么？都说题目是文章的眼睛，我们从题目想开去，就会对故事有了更多的期待。

3.概括主要内容：课文讲了一个什么故事？请大家翻开课本105页，小声、快速地读一读吧。

交流预习反馈情况

课中的这些词语,你能准确读写吗?大声读一读。

真棒，你是怎样分类记住这些生字的?

贝多芬盲姑娘 皮鞋匠恬静陶醉

谱写断断续续 纯熟琴键入场券

莱茵河幽静清幽一缕水天相接微波粼粼

预设1:从构字规律出发,准确识读生字。这8个字都是形声字,其中“谱、莱、茵、键、陶”的读音与声旁读音一致,比较好记;“盲、纯、缕”读音与声旁有一定差别,需要特别注意,多读几遍。

预设2:从字体结构出发,正确规范书写。有5个左右结构的字和3个上下结构的字，其中“键”稍微复杂一点。

讲解“缕”的字理帮助识记读音；观察并说说“键”字如何书写,在教师示范下练写“键”字。

一缕一缕轻纱似的微云:看“缕”，绞丝旁表示什么事物呢?丝线,什么样的丝线?一缕一缕的。那云很薄很薄,丝丝缕缕,像轻柔的薄纱,越升越高的月亮在微云中穿行，若隐若现。

（二）借词入文,梳理文脉。

1.再读以上词语,结合预习中所了解到的课文内容,你发现三行词语有什么规律?

预设:分别与传说中的人、音乐、环境(情境)有关。

2.接下去，请同学们借助表格，按事情的发展顺序概括主要内容。

3.交流反馈

（1）课文围绕“曲”讲了一个什么故事呢？谁来说一说。

（2）你抓住了主要人物，但讲故事要有起因、经过、结果，这样的故事才能完整。

（3）出示两位同学的答案，读一读，想一想，你更赞同哪一种说法。

二.体会内心，感受人格之美

过渡：面对王亲贵族，贝多芬说过：“我决不能为这些蠢货演奏”，而偶遇穷兄妹俩，贝多芬却弹了一曲又弹一曲，是什么打动了这位倔强的音乐家，激发了他的创作灵感呢？

同学们带着问题，读读课文相关的段落，想一想

问学研讨：

1.贝多芬是在什么环境中再弹一曲的？

2.这是一首怎样的曲子？

师创设情境：让我们回到两百多年前，此时你就是贝多芬。

在那个秋天的晚上，你正在幽静的小路上散步，前方茅屋里传来断断续续的钢琴声，弹的正是你的曲子。【贝多芬，你在想些什么呢？】这是一位如此热爱音乐的姑娘，我要进去为她弹一首曲子。

于是，你走近茅屋，听见屋内有人在说话，（学生分角色朗读）【听到这里，你心里在想什么呢？】（盲姑娘对音乐的渴望和哥哥对妹妹的内疚）

于是，你走进屋内，为盲姑娘弹奏了她想听的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：（一女生读）【此时，你心里又在想了些什么呢？】你爱听吗？我再给你弹一曲吧

3.师：贝多芬的伟大，不仅仅因为他创作了许多世界名曲，更因为他始终坚持这样的观点：【我们齐读贝多芬的话：我的音乐只当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。】我想，此时贝多芬的内心是幸福的。

三.想象画面，感受音乐之美

问学研讨：

这是一首怎样的曲子？

（一）活动：欣赏音乐，走进皮鞋匠的想象

贝多芬按起了琴键，弹了一曲新的曲子，是怎样的曲子呢？我们一起来听一听。

1.欣赏音乐:播放《月光曲》。

2.交流碰撞，体会艺术之美。

读“一阵风把蜡烛吹灭了……按起了琴键”，说一说即兴创作的环境(月光、茅屋里、人物)，展开想象，体会创作环境的“清幽”。

3.从文字中读出画面：读第9自然段，说一说可以看到几幅画面(月亮初升、月亮升高、波涛汹涌)，你最喜欢哪一幅画面?

提示：抓住相应的景物(词语)分别想象并体会月光下平静的大海、月光下柔和的大海、月光下壮阔的大海。

（1）我们看“粼”这个字,表示水波清澈,那么粼粼是什么样的画面呢?是不是闪烁着银光,这个银光还在不断跳动着的。海浪轻轻地,一漾一漾。

(2)霎时间:不是慢慢地,是一下子,因为月亮升起来了,一开始可能只有一点点亮光，现在整个海面洒满了银光。

朗读这段文字的时候，我们的语调是柔和的，读出月亮升起，微波粼粼的画面感。

看“缕