9 心中的“110” 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

9心中的“110”第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

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教学内容

部编版道德与法治三年级上册第九课《心中的“110”》第二课时，本节课主要内容包括：

1.了解遇到困难和危险时，如何拨打“110”求助。

2.学习在紧急情况下如何正确表达自己的位置、情况和需求。

3.培养学生遵守公共秩序、关爱他人的意识。

4.通过案例分析，引导学生学会自我保护，提高安全意识。

本节课将围绕以下内容展开：

1.“110”是什么，它的作用和意义。

2.如何拨打“110”求助，注意事项和正确表达方式。

3.遇到紧急情况时的自我保护方法和技巧。

4.学习关爱他人，关注身边的安全问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和信息素养。通过学习如何正确拨打“110”求助，学生将提升个人安全防护能力，增强法治意识，了解法律对于公共安全的重要性。同时，通过案例分析，学生将学会有效沟通和紧急情况下的信息传递，培养逻辑思维和表达能力。此外，课程还将引导学生关注社会公共安全，培养责任感和关爱他人的情感，促进其社会性发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-正确拨打“110”的方法和流程，例如：如何清晰地报告自己的姓名、地址、联系方式以及遇到的具体情况。

-在紧急情况下的自我保护措施，如：遇到火灾、地震等灾害时，如何迅速判断安全出口，如何避免拥挤和踩踏。

-法律意识和社会责任感，例如：理解“110”是维护社会公共安全的工具，培养及时求助和协助他人的习惯。

2.教学难点

-难点一：紧急情况下冷静判断并正确表达信息。学生在紧急情况下可能会紧张，导致无法清晰表达关键信息。例如，在模拟拨打“110”时，学生可能忘记报告自己的具体位置或描述不清遇到的危险。

-难点二：理解并遵守公共安全规则。学生可能不熟悉公共安全的基本规则，如火灾发生时不使用电梯、不逆行逃生等。通过案例分析，让学生理解这些规则的重要性，并能够在实际中遵守。

-难点三：培养关爱他人的意识。学生可能缺乏对他人安全的关心，教师可以通过情境模拟，如扮演受伤者需要帮助，引导学生主动提供援助，从而培养他们的同理心和责任感。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、模拟“110”求助电话的道具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、网络安全教育视频

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小朋友在公共场所遇到危险，机智求助“110”的故事，引发学生对紧急求助重要性的思考。

-回顾旧知：询问学生在生活中是否遇到过需要求助的情况，以及他们是如何处理的，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍“110”的作用、拨打“110”的正确流程和注意事项，强调在紧急情况下保持冷静的重要性。

-举例说明：通过模拟不同紧急情况下的求助场景，如迷路、遇到火灾等，展示如何正确拨打“110”并清晰表达信息。

-互动探究：将学生分组，每组模拟一个紧急场景，讨论并演示如何求助，教师在一旁指导并给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，轮流扮演求助者和“110”接线员，练习正确的求助对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察并指导，纠正错误，强调关键点，如明确表达位置、情况等。

4.拓展延伸（约10分钟）

-案例分析：展示一些真实的紧急求助案例，让学生分析案例中求助的成功之处和可能存在的不足。

-角色扮演：学生分组，扮演不同的角色（如路人、受伤者、接线员等），模拟紧急情况下的互动，增强实际操作能力。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课学到的知识和感受，以及如何在日常生活中应用这些知识。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点，强调安全意识和法治观念的重要性。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍如何正确拨打“110”求助，并讨论家庭应急计划。

-收集反馈：教师收集学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握情况，为下一节课的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《儿童安全自救手册》、《小学生安全常识》等，这些书籍可以为学生提供更全面的安全知识和自救技巧。

-视频资源：安全教育视频，如《小学生安全防范教育片》、《如何正确拨打110》等，通过观看视频，学生可以直观地学习到安全知识和求助技巧。

-实践资源：组织学生参观消防队、警察局等，通过实地体验，增强学生对公共安全职业的了解和尊重。

-网络资源：利用校园网络教学平台，